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恰当使用教学媒体，提高课堂教学效益
《数学课程标准》指出，要充分考虑计算器、计算机对数学学习内容和方式的影响以及所具有的优势，大力开发并向学生提供丰富的学习资源，把现代信息技术作为学生学习数学和解决问题的强有力工具，致力于改变学生的学习方式，使学生乐意并有更多的精力投入到现实的、探索性的数学活动中去。
随着学校办学水平的不断提高，多媒体技术逐渐走进了课堂。在小学数学课堂教学中，恰当的使用教学媒体，有利于加强学生的感性认识，帮助学生理解教材。教师要充分利用、开发各种教学媒体，努力为学生营造一个感性的环境，以丰富学生的感性认识，使他们能够更好地领会、理解所学知识。
一、密切联系所学内容，激发学生学习兴趣。
针对小学生的年龄特点，合理运用多媒体系统所具有的视听功能与交互功能，通过图文声并茂的、丰富多彩的辅助媒体，激发学生的学习兴趣，使学生产生强烈的学习欲望，从而调动学生学习的积极性。
学生是教学活动的主体。利用多媒体技术辅助教学，能够很好的调动学生的学习积极性，使课堂气氛活跃起来。爱恩斯坦说：“兴趣是最好的老师。”学生对于多媒体辅助教学的形式通常感到非常新鲜，多媒体课件独有的画面展示方式和独特的音响效果,可以马上抓住学生好奇的心里，让其精神高度集中起来。但是，我们觉不仅要激发学生的学习兴趣，还要密切和所学的内容相结合，体现教学
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