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数学试题的价值研究
【摘要】通过对中小学数学试题的价值进行深入研究，期望能更好地发挥试题的检测和评价目的.首先论述了试题价值的内涵及意义.在此基础上，指出了当前数学试题存在的主要问题.最后给出了有价值的数学试题应具有的特征，即：突出数学本质，体现能力本位，注重学科联系，区分个体差异，挖掘学习潜能.
【关键词】数学试题；试题价值；数学能力
引言
新中国成立63周年以来，特别是改革开放以来，我国的教育事业的改革与发展取得了令人瞩目的成就.随着教育的形式不断发展，素质教育的理念更加深入人心.在新的《全日制义务教育数学课程标准（实验稿）》（以下简称‘《标准》’）的‘总体目标’部分中对数学教学提出的一大目标是：“人人学习有价值的数学；人人都能获得必需的数学”. 它明确指出，数学教学应遵循学生学习数学的心理规律，强调从学生已有的生活经验出发，让学生亲身经历将实际问题抽象成数学模型并进行解释与应用的过程，进而使学生获得对数学理解的同时，在思维能力、情感态度与价值观等多方面得到进步和发展.
评价改革是课程改革重要的一步.建立怎样的评价督导体系，成为人们关注的焦点.《标准》中的评价建议指出：“数学学习评价，既要重视学生知识、技能的掌握和能力的提高，又要重视其情感、态度和价值观的变化；既要重视学生学习水平的甄别，又要重视其学习过程中主观能动性的发挥”. 尽管现在的教育评价在观念、理论方面都发生了变化，但是，由于处于人口众多、教育相对来说处于发展中的背景下，在我国，书面考试仍然是中学数学教育评价的主要方式之一.考试不单纯是为了检查教学效果，更是为教师和学生反馈信息，促进教学质量的提高.作为教育者，我们不仅要关注学生的卷面成绩，更要关注考试本身以及考试对学科教学的评价指导作用.而试卷作为考试活动的载体，试题则是试卷的组成部分，试题质量的高低不仅直接影响着考试的效度和信度，还往往直接或间接地影响学生学习态度和学习行为.因此，对试题质量的价值分析是教育评价活动中不可缺少的重要课题.
波利亚曾说过：掌握数学就意味着会解题.数学试题对于数学的教学是至关重要的，无论是对数学题的选择还是对数学题的求解.要探索怎样学习有价值的数学，首当其冲的要先研究数学试题的价值.前人在对于数学试题的研究多数是：就考试的题型的命制，试题的呈现方式的发展及其导向，以衡量考试客观性的标准从信度、效度、难度、区分度四个方面给
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