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    孩子考科学家评课稿

     今天,根据学校语文教研组教研活动安排,结合由刘老师负责的市级科研课题《加强小学生课外阅读的策略研究》,由课题组教师范秀红执教了三年级语文《孩子考科学家》一课的第二课时,课题组其他教师都参与了听课。现就该教师课堂教学情况谈谈我的看法。
    范老师执教的这节课,我本人认为上的很成功,教师很好地把握住了本课教学的重点及难点,教学设计条理清晰,教师表述准确到位,使教师教的轻松,学生学的轻松。教师紧紧把握住课文的叙述顺序,以三个问题:孩子为什么要考科学家呢?孩子们是怎样考科学家的?结果怎样?引导学生理解课文内容。让学生明白,孩子考科学家的原因是(1)小兄弟俩很喜欢捉虫子玩。(2)爸爸讲著名科学家达乐文的故事。(3)兄弟俩对达乐文很感兴趣,想见达乐文,于是想考考达乐文是否真像爸爸说的那样有学问。在理解“孩子们是怎样考科学家”这部分内容时,让学生通过小组合作学习,自由读、齐读、小组读、分角色朗读,动手划相关句子等形式,使他们理解了这对调皮而聪明的小兄弟一心想用一个拼凑而来的“怪虫“来考倒达尔文爷爷,然而却被博学多才的达尔文爷爷一眼识破,在这之后,他们对达尔文爷爷更加尊敬了。在讲授完课文内容之后,进行课文内容拓展,学生交流课前查阅的有关中外科学家的故事,从学生的交流情况来看,他们课前做了充分的准备,交流的内容丰富,表达清楚,流畅,也可看出学生的课外阅读内容丰富,有一定的量的积累。
    我的思考:
    两天听了三节语文课,结合自己的语文教学,我在思考这样一个问题:老师在课堂教学中,怎样引导学生自读、自悟,通过读,能抓住重点词语、句子谈自己的理解,认识,在学生理解、认识的基础上,教师再进行适当的引导,点拨,这样才能使学生的主体作用和教师的主导作用得到更好的体现,使语文课堂真正成为学生学语言,用语言的课堂。
    孩子考科学家评课稿下载

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