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    卫星比武评课稿

    《卫星比武》评课稿
    樊老师执教的《卫星比武》这篇课文,是一篇文艺性的说明文。从教师的执教情况来看,教师把握住了本课教学的重点,即通过指导学生阅读课文,了解几种人造卫星的特点和功能,因为是听了一个课时的教学,部分教学要求得到了落实。总的来说,教师的教学设计符合教学大纲的要求,通过引导学习课文的第二段,归纳学法,大胆放手让学生运用相同的学法进行小组合作学习,并用填表格的形式展示小组学习成果,效果较好。
    根据新大纲的要求,结合建构主义学习理论,我尝试进行“部分探究性学习”的教学实验,重在放手让学生直接参与探求知识,解决问题的全过程,以确定学生的主体地位,力求在完成课程教学目标和要求的前提下,在常规教学中渗透探究性问题的思想和方法,培养学生自主探究学习的能力及敢于创新的精神。
    下面,我谈谈自己的粗浅看法。
    一、自读探究
    1、课前自读,激发兴趣
    语文与生活是紧密联系在一起的,因此,教师不仅传授课本知识,而要把课堂延伸到课外,扩大学生的视野,拓宽学生的知识面,充分培养学生获取知识的兴趣和习惯。课前,我鼓励学生广泛收集卫星的有关资料。学生们都很主动地完成了。
    2、读题质疑,读中解疑
    新课开始,学生读题产生疑问,然后通过多种形式的读,通过自己的尝试实践,解决疑难,初步理解文章内容,理清文章条理,从而培养学生发现问题、提出问题、解决问题的能力。
    3、读中探究,自我感悟
    本文是篇说明文。在读中,师引导生通过多种形式,如:读一读,想一想,看一看,说一说等,使学生从实践中感悟到拟人等说明方法能使文章更加真实具体。
    二、活动探究
    语文课的主要任务是学习语言,即理解、积极、运用语言。随着年级的升高,理解和运用语言更是教学的重点。而理解语言的一个很重要的标志,就是看能不能用自己的语言把课文内容的领会表达出来,即从表达和运用来看理解,仅满足于学生对个别字词的理解是不够的。所以,我设计了让学生们来角色扮演,这个方式,也算是一次口头式作文训练。–-
    这篇课文的教学设计贯彻了新大纲精神,体现了创新教学思想,展示了学生主动参与探究、发现、创新的过程,突出了语文学科特色,始终以学生为主体,注重学生在读中感悟,在读中探究,在读中创新,是一节探究性的语文阅读教学课。
    卫星比武评课稿下载

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