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找准“螺旋”之路 把握“上升”之度
——德育综合课程相同主题教学例谈
【内容摘要】 德育综合课程相同主题的教学如何呈现“螺旋上升”的设计思路，是教学的难点。本文以家乡主题教学为例，从教材解读把握整体性、资源利用注重针对性、活动体验强调连续性等几方面进行了深入的研究与实践，力图做到“点”上适当深下去，“面”上适当展开来，真正体现 “螺旋上升”，促使不同年级的学生都获得属于自己的道德生命的成长。
【关键词】 相同主题 螺旋上升 有效教学
小学《品德与社会》课程的设计思路是：一条主线，点面结合，综合交叉，螺旋上升。《品德与生活》在课程目标、内容、形态、实施方式等都是与其衔接的。《品德与社会》的“螺旋上升”也是建立在《品德与生活》课程学习基础上的，这是符合学生认知发展和道德品质形成规律的。德育综合课程的“螺旋”体现在学习主题的相同而内容的深度、广度的递进，“上升”体现在层次的提升而深度、广度的适度加深。那么，课堂教学中做到层层递进、螺旋上升了吗？
一个片段：《远方的朋友，请你留下来》（《品德与生活》二下第四单元《我们生活的地方》的第3课第2课时）
生：汇报小调查——文二路口的公交线路。你坐过哪路车？有什么感受？
生：我坐过86路，有空调，还有电视看，很舒服。（其他学生相继发言。）
师：坐过快速公交吗？
生：我坐B支1到下沙去过，比原来快多了。（另一学生读相关资料。）
师：关于交通方面的变化，大家还有什么想说的呢？
生：我知道杭徽高速公路、杭新景高速公路……（边指图片边介绍）
生：大家知道杭州
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