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数学《撒花片》教学反思
数学是一门比较严谨的学科，同时也是需要探索、实践、研究的学科。正如《纲要》中所说，我们并不是要去教给孩子们什么科学知识，而是要“激发幼儿对周围事物的认识兴趣和探究欲望。使他们体验探究和发现的乐趣，感受获得科学知识的过程和方法”。所以在今天的这节课中，我注重的是将孩子学习的兴趣激发，引导幼儿自己积极主动地探索，学习新的本领。
1．知识要点是自主学习的依托。
幼儿的自主学习并不是教师完全的放手，教师应该在自主学习前将今天要学习的内容先渗透一下。在今天的活动中，其实要孩子们掌握的是5的分成及利用。所以在活动的一开始，我首先和孩子们学会了如何完成今天的操作卡的方法。孩子们只有先学会了这个，才能为接下来的自主学习打好基础。在接下来的操作活动中，因为幼儿通过自主操作，掌握了5的分成和如何利用这个知识点，所以幼儿的达成率较高。
2．自主操作是自主学习的方式。
在这节课中，有一个游戏环节。其实说是游戏环节，其实是将一种数学的关系寓于其中，是科学的一种学习、探索的方式。在课前，我为幼儿准备了人手一份的双色花片，通过撒花片的游戏，让幼儿探索5一共有四种分成。再通过自主观察和教师的适时指导，游戏很快就能自己玩起来了，并进行了记录。在记录的过程中，我并没有规定应该要用什么方式记录，而是提醒幼儿要用自己和别人都能看懂的方式记录。游戏结束后，我看到幼儿的记录方式有的是数字记录，有的是圆点记录。
3．教师讲评是自主学习的提升。
在活动的最后一个环节是幼儿完成一份操作卡，并且教师对幼儿操作卡的讲评。活动后教师的评价能激发幼儿自主学习的兴趣和愿望，提高幼儿自主学习的能力。讲评时，可以对活动中获得成功的孩子进行表扬，并请个别幼儿介绍学习经验。对于没有完成的幼儿也可让其说说在学习中遇到的困难，鼓励幼儿共同解决问题。在这次的活动中，孩子们的完成效果较好。
反思不足：在这次的活动中，我没有给幼儿准备分格器，所以在撒花片的时候孩子们的操作时间较长，如果有了分格器，孩子们对于唔得分成会更加直观，教师的工作量也会减轻一点。
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