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《开心果果》教学后记
在本次教学活动过程中，自己有很大的收获，先说说自己的一点点关于感性的认识，那就是孩子们给我带来的感动，孩子们那一双双天真的充满好奇的眼睛给了我童话世界一般纯净的感觉，每一次和孩子在一起时给我的触动，总觉得更应该小心翼翼的来做自己的这一份小小的事业。
下面就是我在本次教学过程当中的一些反思和感悟。
现代教育观指出：数学教学应从孩子已有的知识经验出发，让孩子亲身经历参与特定的教学活动，获得一些体验。这一点在复习3的形成这一环节有着比较充分的体现，孩子们循序渐进的走进了探索的情景。
数学是比较抽象的概念，因此，小班幼儿必须要在具体的环境中感知，在操作中发现、发展，那么在教学过程中我为孩子提供丰富多彩的、生动有趣的操作学具，充分激发幼儿操作的愿望和参与活动的兴趣，这一点也能够吸引幼儿参与的积极性。
下面我想说的是环境。幼儿能够主动的探索，能够放松愉快的在情景当中观察发现，要得益于一个非常健康的身心，在这一方面我尽量为孩子们提供一个愉快、和谐、自由、宽松的游戏环境，在一个充满童趣、溢满爱心的拟人化情境中，让幼儿通过实际的操作与体验来学习。
新《纲要》指出：“尊重幼儿在发展水平、能力、经验、学习方式等方面的个体差异，因人施教，努力使每一个幼儿都能获得满足和成功。”幼儿的能力差异是客观存在的，是不以老师的意志为转移的，这在数学活动中表现得尤为突出。在这里可能是课程设计轻松好玩，所以孩子在这一方面差别不大，但是在最后一环接，孩子们的操作水平参差不齐，这里，刚开始我有一些着急，后来慢慢静下心来，耐心等待孩子们的发现，慢慢的也渐入佳境。
通过执教本次教育活动，让我对幼儿园课程有了更深刻的认识与理解，幼儿教育是一个系统过程，在教学中必须循序渐进，长期坚持，不断通过各种渠道提高自己的教学理论水平与实践能力，需要教师在教学中不断总结经验教训、取长补短，只有这样才会不断提升自身的专业素养。我会在今后的教学中不断实践、反思，收获每一颗闪烁着教育智慧的小小珍珠。
希望得到专家老师的指导与点评，谢谢大家。
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