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《神奇的中草药》活动反思
刚刚执教的这节《神奇的中草药》活动，教材中原定的是一次半日活动，但要想在30分钟内，将活动目标达成，并非是件易事。也容易在活动室中将问题一个个的讨论、上成“填鸭”课。如此丰富的内容，这么博大精深的文化，如果只在这一屋檐下“畅所欲言”，而不是看一看、摸一摸、做一做的实践，那愧对开发中草药的智者们，更减弱了孩子们对科学的探索欲望。
本次活动主旨就是要“动”——动手与动脑。因为真情的表述，每一个孩子都能进入到我所设计的活动思路中来，在面对我的质疑：为什么他给我的是一包菊花，激发了所有孩子的已有生活经验的回忆。出示各种生活常见的中草药，让他们通过看、闻、尝、捏等方式收集第一手资料，并在我的低姿态引导下，热心的向我介绍这各种他们已经有了初印象的中草药。
了解中草药的原料以及制作工艺的环节，孩子们的想象力丰富。我引导幼儿运用猜想和验证的科学探索方法，在这一环节中，及时地进行了有效的梳理和小结。将孩子抛过来的球接住，然后以更巧妙的方式抛给孩子，让幼儿有了知识收获的成功感。
在了解中草药作用的环节中，孩子不再满足于追随、服从老师，而是有了自己的想法和主见。在与老师，与同伴的交流过程中发现，他们活动的自主性、主动性有了明显的提高。通过课件，对幼儿的交流讨论进行小结，幼儿不乏有丰富生活经验的发言。教师的低姿态，和孩子平级的提问就好像一个导火索，引爆了幼儿的探索热情。
了解中国博大精深的中草药文化，进行情感提升。本环节幼儿可能更多地是系统地了解了中草药，但对于感受这种文化，我反思，孩子还没有通过一节30分钟的活动来深度地达成此目标。或许是我的图片数量不多，画面的震撼力不足够强，所以孩子的表现更多地是有点自豪的喜悦。
在分享茶饮的时候，因为中药里那苦的味道，可能在孩子脑海中是根深蒂固的，所以当孩子一听说是中草药泡制的时候，不少孩子有点犹豫，不敢去尝试。经过我的鼓励，孩子们欣然尝试，小心并小口地喝着，品得那叫一个仔细！
在本次活动中，我既掌握了孩子的兴趣点，又比较合理的安排了教学活动的环节。幼儿基本达到了预设的教育目标。反思自己，组织语言还少欠锤炼，不能达到精确、精简、惊艳的标准，以后我一定在此方面多下功夫。也请各位老师给予批评和指正，让我在以后的教学实践中，成长的更快！给孩子无憾的教育！谢谢！
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