|
|
|
我认为在教学中不应该单调地为教技法而教技法，更不能按成人画法，依葫芦画瓢，没完没了地画梅、兰、竹、菊，把本来天真活泼的孩子教成老年大学的“小老头”、“小老太”，实在令人惋惜。传统不应是一种“模式”，而是一种精神，一种能量。基于以上想法，我在水墨画教学时进行了大胆的尝试，并取得了明显的活动效果。我利用了游戏化教学，是谋求把枯燥的笔墨知识溶于有趣的合作游戏当中，使笔墨教学具有游戏般的形式与趣味，追求游戏的境界，在游戏中积淀一个人的素质，淡化目的，强化手段，重过程，轻结果。
因为中国画很讲究线条，可以让幼儿练习线条游戏，比如让幼儿分成小组用毛笔画浓淡干湿不同的线条来进行水墨接龙游戏，兴趣非常高，以后用线条画画逐渐会得心应手。再如可以让幼儿一起做以色冲墨、以墨冲色、泼墨、甩色、点色、吹色等用笔用色技法，使他们产生强烈的好奇心。不要求具体绘画内容，只是随意画，用毛笔沾水使水墨相溶，再用长短粗细不同的笔触产生奇特的韵味，让他们在无意之中学到中国画水墨画的技巧。我不但让幼儿尝试在平面的宣纸上合作作画，还引导幼儿大胆地尝试在不同的立体的东西上合作作画，这样还可以让幼儿在空间上有不同的体会和感受。小朋友们边画边乐，在这样的活动里，画画不仅是画画，它早就成了孩子们的游戏了。所以，要让幼儿在美术教学活动中体验合作的乐趣，合作游戏是必不可少的一个环节，一定要让孩子们在合作中感到有许多奥秘和乐趣，激发他们的好奇与合作的冲动，让他们自愿尝试合作的一种活动。
在本次活动中还存在一定的问题需要改进和注意的，例如：我在课前还应为幼儿提供丰富的便于操作观察的材料，让每个幼儿在活动的中都能亲自进行实验探索，从而能更加引发孩子们的探索欲望。在活动的过程中还应认真的观察孩子，倾听他们的谈话，在于他们的谈话中发现他们的兴趣和经验，激发孩子们主动学习。对活动的组织调控能力还有待提高，调整的教育行为还比较谨慎，不够大胆。
|
|
公告：