|
|
|
《运球》
本次活动重点在于“探索”、“实践”。在教学过程的设计、环节的延展、递进，教师引导性的语言都要突出这一重点。所以在教学活动中我将“激趣——设想运球方法——观察、探索材料、找方法——猜想、记录——实践运球——运球比赛”环节层层展开，孩子们在我引导性的语言指引下探索兴趣越来越浓。每个孩子都是活泼好动的，他们天生就具有强烈的探索欲望，所以当他们面对许多“材料”时，与生俱来的好奇心让他们迫不及待的去探索。因此，本次活动中孩子们的探索欲望是非常强烈的，他们许多运球的方法都让我们为之欣赏。
但本次活动中也存在着一些缺憾，尽管探索空间是开放的，教师的引导也是敞开的，但还有许多探索空间没有更深层次的挖掘。如：在《运球》材料探索过程中，纸板的折叠运用；杯、盘运载小球难易程度与杯口深浅的关系等；教师在组织中未能给予及时的引导，让孩子的探索活动缺失了一些尝试机会。另外，在比赛中，我重视了运球过程的速度，在交代了规则的基础上，未能及时的提醒个别幼儿的规则意识，滋长了犯规取胜的念头。
这次活动让我收获颇多，我感叹于孩子们的聪明、可爱，也使我认识到在今后的工作中我也要好好学一学孩子们的这种强烈的探索欲望、不怕困难、勇于实践的精神，努力提高自己的教学水平。
|
|
公告：