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评《学会宽容》 五年级的学生自我意识逐渐形成,人际交往中更注重对方的为人处世。但是在实际的交往中,往往容易以自我为中心,要求别人对自己宽容再宽容,却不能理解和体谅别人,导致朋友、同学之间矛盾的产生。张老师设计的这节《学会宽容》活动课就解决了部分学生的困惑。纵观整堂活动课,我觉得亮点有: 一、选材符合当前学生自然状况,对学生能起到真正的教育作用。当今社会的孩子,由于大多数是独生子女,自私自利,不懂得宽容,张老师针对这一现象选取本课,使对学生的思想教育落到实处; 二、教学设计环环相扣,使学生置身于情境之中。在游戏中创设宽松、和谐的课堂氛围;在小品中切入主题;在联系实际中认识问题;在即兴表演中体验宽容待人的品质、在心理测试中认识自己的不足;出示名言,结束活动等一系列环节,使学生感悟到待人宽容会使自己和他人都感到愉快,并且能与同伴和睦相处的道理。 值得探讨的: 一、张老师所用的故事离学生生活太远,不能引起学生情感上的共鸣,学生只能泛泛而谈,感受不深刻。是否可以从学生的生活中找事例? 二、其中小测试一个环节的设计,是否可以把它放到开头,由此导入课题,可能会自然地过渡到对宽容的主题。另外老师在测试后一概地说是“是”怎样,是“否”的怎样。我想这样说是否确切一些:你若答“是”的居多,就说明你平时对自己、对他人比较苛刻,不利于自身宽容的心理品质的培养。 三、在结束环节中,结束的太唐突,如果结合板书(活动中没有板书)让学生自由谈谈通过我们今天的学习,你有什么收获?有什么想?可能会起到升华主题作用。
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