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教学反思 （第6课 上下结构）
写字课，教学内容是：上下结构。课后，认真地反思了本节课教学，现将自己的体会形成文字，请领导和老师指正。
从总体上看，本节课较圆满地完成了教学任务，达到了预期的教学目标，师生互动积极主动自然，教学媒体使用适当，教学方法较为灵活，教学组织较为严密，重点难点把握较为准确，教学过程谐和完整，基本体现了北京市开设地方课程方案的精神，对学生的写字能力的提高和写字习惯的养成起到了一定的推动作用，端正了学生的写字态度，并注重学生的意志品质的培养，提高了学生的审美情趣和审美能力，德育渗透水到渠成。
尽管课前对本节课教学进行了认真的准备，课堂上对教学过程尽力地组织、引导、帮助学生，仍存在很多值得反思和商榷的地方：
一、 调动学生活动的空间还不够大，尤其是没有把评字的任务交给学生，担心学生做不好，影响教学时间，学生的主动性没有最大限度地发挥好。
二、 落实北京市地方课程教学方案的理念坚持得还不够一贯，“教者自轻”的心理需要抛弃。
三、 教学语言还不够精练、规范，有时有方言，语调单调，教态过于平淡。
四、 教学媒体设计要进一步注重教学与技术的整合，注重教学实用性。
五、 教学过程没有更好地体现学练结合，两个环节有脱节的情况。
六、 学生的写字技能基础较弱，对实现教学目标有一定的影响，尤其是在实际书写的时候，缺少展示的亮点，教学过程显得有些头重脚轻。
七、 教师指导不够，学生习字过程过于独立，担心说多了影响其他学生写字，因写字时一般要静，教学中指导份量不够。
八、 缺少教师示范，示范环节主要都是通过课件完成，缺少直观性，主要是对实际示范使用时间、示范效果估计不足，担心影响教学过程。
九、 德育教育份量较轻，主要是通过小结来完成，容易造成生拉硬套的情形。最后，自己写的话语言形式返古意味过浓，德育教育可能不到位。
凡此种种，不足之处还可能存在，我一定会认真反思自己的教学，多找差距和不足，进一步提高自己的教学水平，适应工作的需要，有不当之处，请指正。
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