《曲线工具的使用》是画图程序教学中的重点,本课以学生的动手,动脑,创新为主引导线,让学生自己学会利用画图程序,不但可以方便地画出直线,还可以画出曲线,认识曲线工具的图标.利用它,可以画出带有一个或两个弯儿的光滑曲线.本节课的一个重点是:激起学生上这一堂课(画图)的新鲜感,并且要在课堂上给学生一种全新的教学模式;另一个重点是在信息技术课中真正让学生加入到课堂教学活动中,切实培养学生的动手能力,创新能力.教学内容重点:曲线工具的灵活运用.教学内容难点:1,画图中各工具的灵活运用.2,一定的创新思维想象能力.
而在以前讲授画图程序的时候,我发现学生对于"画图"各种基本工具的使用都较易掌握,但不能灵活运用,如我想让学生画画生活中的物品,可是学生面露难色,觉得用这些工具不够用,难以画出真实的物品,其主要原因关键在于缺乏创造性的思维.因此,在教学中,我先让学生看这样一幅范图,请同学们思考一下,谁能用几秒钟时间完成.大部分学生从常规思维出发,采用了曲线工具来画,用两条曲线圈起来,结果花了不少时间,画出的"月亮"还不够理想.可是有些同学却突发奇想,先画好两个大小基本相似的圆,然后移动其中的一个圆,把它覆盖在另一个圆上面,组成一个新月形,然后用橡皮擦去多余的部分就完成了.我认为这就是一种创造性思维,对于这类同学,我表示了欣赏的态度,并希望其他同学也能像他们一样创造性地看等问题,能发表你独特的观点. 通过以上的小练习,学生兴趣倍增,纷纷跃跃欲试.看到这里我便趁热打铁,出示了第二个小练习,并说:"同学们,你能在5秒内完成吗 ".在这近乎不可能的目标驱使下,学生兴趣大增,课堂气氛活跃,思维蹦出了火花.有的同学想到了这样的方法:用红色画两个差不多大小的圆,并相互交*,然后在下边画两条相交的切线,最后用填色工具填上红色就可以了.也有同学采用了复制翻转等方法,真是各有千秋.在这个练习中,学生充分体会到了创造的乐趣和成功的喜悦.
在这一课的教学中,根据小学生喜欢绘画的特点,教学中,以画为主线,以画代讲,以画促学,让学生在绘画中学习操作技能.使学生认为是在"用"电脑,不是在"学"电脑,但最终学到了电脑操作技能.课堂中我充分激发学生学习兴趣,使学生乐于学习.依据纲要的精神,我运用了谈话法,演示法,实践法等教学方法,激励学生全面参与,主动学习,培养创新能力和实践操作能力.学生掌握了基本的操作技能,就会产生两个飞跃:一是由"学会"变为"会学",二是由"被动地学"变为"主动地学".这样,学生的主体精神被大大激发,其学习效率就会大大提高,做到事半功倍.学无定法,贵在得法,教学本课时,我没有让学生跟着我一步一步的学某一操作,而是让学生完成一幅画,同学之间完成一幅画,通过画画去掌握各种操作技能.让学生学会自己动手解决问题,发挥学生的想象力,开启学生的发散思维能力,创新能力.所以在这一课的教学中,我主要通过实例,激发了学生的兴趣,培养了学生创造性思维,使学生真正成为了电脑的主人.
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