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4.6.1蒸发 教后反思
本节课我的教学思路是比较清晰的，先引出蒸发的定义和特点，再通过实验验证影响蒸发快慢的几个因素。整堂课的核心理念做到了以生为本。语言精练，课堂气氛活跃，个人还是比较满意的。
不过这堂课还有几处值得推敲的，同时也存在需要进步的几个方面。
1. 根据蒸发的微观实质总结蒸发的特点。其中“分子需要克服引力”我将“克服”两字突出，希望学生总结出蒸发是“缓慢”的汽化现象。然而由“克服”总结“缓慢”显然有待商榷。因为沸腾时分子也是需要克服引力，可是沸腾是剧烈的汽化现象。所以这样说是不太合理的。
2. 针对蒸发能够在任何温度下发生这一特点，我持疑惑态度，不知道怎么解释才更加合适。课后从其他老师那里解答了疑惑：从蒸发的微观实质来看，蒸发时由于分子在永不停息的做无规则运动。而分子在任何温度下都在运动，因此蒸发能够在任何温度下发生。
3. 针对本节课的探究实验——“影响液体蒸发快慢的因素”，课后在和老师们讨论后，我对实验的设想进行了改进：给学生一杯水，让学生想办法让这一杯水蒸发完。那学生就会使用各种方法，同样也能达到教学目标。
4. 针对本节课难点，必须要了解学生的前概念——学生认为电风扇吹来的是冷风，对于蒸发吸热能使物体降温没有很深的体会。因此本节课的难点要设置为蒸发吸热的体会和感受。
5. 对于蒸发实质，让学生画图来直观感受分子的无规则运动，通过这一个设计学生对蒸发实质有了更深的体会和了解。
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