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1.4.1长度的测量 教后反思
本节课我的教学思路是比较清晰的，先引出测量的定义和单位，再引出长度的测量工具：包括工具的选择和刻度尺的正确使用。最后提升的是测量方法的设计包括：累积法、绕线法、化曲为直法、组合法、滚轮法。整堂课的核心理念做到了以生为本。语言精练，课堂气氛活跃，个人还是比较满意的。
不过这堂课还有几处值得推敲的，同时也存在需要进步的几个方面。
1. 刻度尺的正确用法中，正确度数是一个难点。针对这一难点，我展示了一幅图，请同学们读数。第一个同学的答案3.5，未估读；第二个同学指出了第一个同学的错误，3.55；第三个同学继续完善，加上了单位cm，最终一个完整的答案3.55cm出现。学生们的生成真的很有意思，他们一步步的完善，最终得出刻度尺的正确读数。其实也就是我要讲解的正确步骤，而他们自己一步步尝试，比我直接生硬的讲解更适合记忆！
2. 学生在课堂上有时候会产生一些很有价值的问题，用滚轮法测家校距离不准确，这是我没有预设过的问题。我这么跟他解释，一张纸的厚度很小，如果测不准对结果影响很大，此时需要精确度很高的测量方法。但是家校距离较大，因此对精确度的要求没有那么高，我们有时候是需要允许小范围的误差的存在。我们只能做到尽量减小误差，可是做不到避免误差。
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