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《动物的“护身术”》教学反思
本课是在“生物与环境”这个概念下以动物保护自己的方法为主题的一课。从对学生前概念的调查中了解到，学生对动物保护自己的方法并不陌生。因此结合学生已有的认知水平以及年龄特点，将此课定为五年级教学内容。要在学生已有认知基础上，提升学生对动物适应周围环境的护身方法的认识；也就是说动物即使不具有喷毒液、硬壳、装死等护身方法，也要具有与周围环境相适应的护身方法才能更好地生存下去，了解动物们普遍用来保护自己的三种方式。为了更好地帮助学生形成概念，拓展概念，我又在课上采用“领—扶—放”的方式循序渐进，使学生了解并掌握用框图的形式整理信息形成概念的记录方法。这样，学生可以将已有的经验、图片、视频以及资料卡上获得的大量信息通过框图进行梳理，使概念清晰、形成概念框图使知识系统化。
基于以上想法，围绕本课教学目标，我设计了以下教学活动。
在导课环节，开门见山直接揭示本课研究的内容——动物的“护身术”。接着出示眼镜蛇、壁虎、乌龟、海参、乌贼、甲虫、刺猬几种动物的图片和视频资料，并提问“看看下面这些动物，它们是用什么方法保护自己的？”希望通过“思维聚焦”了解学生已有的前概念水平，并激发学生学习本课的兴趣。从试教结果上看，学生能明白动物的“护身术”就是动物保护自己的方法。对七种动物的护身方法能
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公告：