光的行进教学反思

《光的行进》
本节课是以一课多轮形式进行的。在之前的一轮中，顾老师对整个教学设计提出了很多有建设性的意见，比如设计“光沿直线传播”的实验时，考虑实验效果和学生表述上的问题，设计让四张带有孔的纸板作为实验材料，夹子为固定，实验效果更为理想，学生更易从现象中总结出实验目的。第二轮吴校长也亲临作了指导，提出诸多宝贵意见，如亮点是：有较好的课堂常规培养意识，教师准备充分，注重尊重事实的科学态度。重建意见也很中肯，例如：把握好教师的角色定位，不可过多牵制。
进一步清晰科学学科的学生培养目标，培养科学兴趣，学会科学方法，形成科学态度。
1.进一步处理好收与放的关系
2.有大问题意识，充分发挥小组合作力量
3.评价方式应多元，不能采用多次一问一答式
4.进一步培养学生的思维品质，引导学生说完整，响亮的话，并且能通过观察，讨论，猜想，实践发现科学规律，并能与生活实际联系。
在今后的课堂中，我会注意，把握好教师的角色定位，把课堂充分交给学生。



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