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《学做再生纸》课例反思
《学做再生纸》选自教科版小学科学三年级上册《它们吸水吗》一课中的实验。本实验通过引导学生亲身经历利用废纸为原料造一张纸的过程，以便培养学生动手实践，小组协作的能力和节约用纸的环
保意识。是激发学生学习兴趣和创新意识的重要实验。本课课例反思如下：
（一）、有效的科学实验离不开有结构的实验材料。
科学课之所以具有科学魅力，在于可以让学生既可以动手又可以动脑，动手摆弄实验材料，动脑思考实验现象，可是实验材料的结构性却直接影响到动脑的有效性，实验的成败与否。
有结构的实验材料是教师经过精心设计的典型教学材料的组合。我通过自制实验教具，反复实验，选择了有结构性的一组实验器材：碎纸机、水槽、筷子、干毛巾、抄纸器和烤火炉等。使实验材料易操作且具有科学性、生活性和实用性，取得了很好的实验效果。
科学老师几乎每节课都要准备很多的实验材料，然而这些实验材料的选择要充满着科学性，要“多而不乱”、“少而不缺”，我想只要我们在实验器材的准备上紧扣“实验教学的有效性”，那么我们的实验材料一定也会更具有结构性。
（二）、对实验进行大胆改进和创新是本课成功的基础。
1、教材上提示是这样造纸的：
（1）把一小块餐纸巾撕碎，放在杯里，用水浸泡直到能够捣碎。
（2）搅拌纸屑和水，调成稀纸浆。
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公告：