《冰融化了》教学反思
这节课学生将经历对冰融化过程的观察.教学思路是先让学生先预测在室温下冰会发生什么变化,然后用温度计测量冰融化时的温度以及周围空气的温度.通过观测他们发现,冰融化时,周围的空气温度下降了,这说明并在融化过程中,要从周围吸收热量.在此基础上学生设计一个冰块快速融化的实验.
首先半杯冰完全融化成水的时间需很长时间,因此在课堂中要观测到冰完全融化成水是不可能的.虽然缺少了这部分数据,但对于学生来说,他们认识到了两点:1,冰融化的过程中,温度保持在0℃,换句话说,冰0℃时就会融化.2,在冰融化的过程中,学生普遍测出周围的温度在降低,他们发现了冰在融化过程中,会吸收周围空气的热量.才会导致周围温度的降低.
其次在对于如何加快冰的融化速度,学生们大多数能够提出加热的方式(放在热水中,在太阳下晒等),也有极少数同学根据上节课的发现,提出加盐的方法,还有一部分同学提出砸碎的方法,但没有学生能够提出用吹风的方法.在实验时,按照书本上的方法,我准备了形状,大小相同的冰块,装在塑料袋中,让学生们在课堂上比赛哪个小组融化的快.虽然在比赛前,学生们知道为了比赛的公平,只能改变一个因素,但在实际比赛中,有很少的小组遵守比赛规则,但他们的合作精神还是值得赞赏的,有的学生把冰块放到衣服里,捂在手心里或吹热气,这让我非常感动.
建议:第三单元的课应该放在天气转热的时候上.在整体的安排上,可以先上第四单元磁铁,再上第三单元,穿插第一单元和第二单元.要根据天气的情况来安排.
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