《磁铁的两极》教学反思
反思这节课,说自己的几点想法和看法:
在科学探究过程中,使学生由问题引领经历做科学,找证据的过程.培养学生在科学学习过程中,尊重事实尊重证据的科学态度,并能有一定的问题意识和质疑精神,学生学习科学,应该是他们主动参与能动的过程,尽可能让学生自己提出问题,解决问题.
1,激发学生的学习兴趣,保持探究动力,本课一开始就利用一个磁铁小魔术,巧设问题情景,激发学生探究兴趣.
2,教师在引导学生探究前调动他们已有的经验,明确相关事实,了解学生对这个问题是怎么样来解释,
3,通过实验的方法,强调学生在动手动脑中再去研究分析引起这种现象的原因,并能提出自己正确的解释.
4,学生的探究过程中教师深入到各个探究小组,看看学生在做些什么 怎么在做 把自己也作为一个探究小组的参与者,以一个帮助者的身份出现在学生中间,一方面教师可以敏锐地观察学生探究中的困惑,需要,以及他们的投入程度(特别是对借班上课的班级,让教师能更好地及时了解学生),另一方面也可以加强对探究过程的科学指导和引导,使我们的探究与合作不流于形式,并能注意一些细节,培养学生的科学精神,让我们的科学课更有科学味.
存在问题:
1,教师的评价需要改进多样化,激发学生探究的兴趣,肯定学生探究的成绩.
2,借班上课,不了解学生,开始部分出乎我的意料之外,使我有不知所措的感觉.探究方法单一,缺乏创意.
3,教师的课堂表现有些急躁,在遇到问题时需要需要冷静艺术化的处理.
4,一堂课只有40分钟,怎样把更多的时间让给学生做探究活动,提高学生探究活动的质量,并且经历这一过程,让探究活动更加的有声有色,让学生产生更多的新发现,更多的新问题呢 这将是我今后需要努力思考解决的问题
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