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《如果.爱》教学反思
这次很高兴能够承担心理学公开课的任务，虽然时间很仓促，我却得到了一个很好的锻炼机会。以往我总是闭门造车，看到学生课上的表现很活跃，就觉得自己小有成就。事实上，在课程的准备、操作、反馈上，我还没有和学生配合完美。但经过这两次的尝试，我觉得很有收获。以下仅表达一下我的思考。
一.课前准备阶段：
1. 目标定位：我一直都很头疼写三维目标，总觉得和心理课匹配不起来，所以往往会把目标拔得很高，甚至有点空洞，很贪心地想在40分钟的时间内解决一个人生课题。为此影响了我在目标达成上的指标，很显然，我有赶进度的嫌疑，虽然每次出发点都很好，但达成率
不高。在先后针对初中《苹果熟了》和高中《如果.爱》的教学设计后，我已经努力地尝试把目标具体化，把话题放小，把需要达成的内容化实。这不是一朝一夕可以达到的，但是我自己感觉我还是有所进步了。希望通过时间的锤炼，我能达到专业的水平。
2. 课程设计：
课程上，我觉得我两次还是犯了同一个失误。我太想遵循“是什么”，“要什么”，“怎么做”一个完整的流程，但是对于心理课而言，太刻板反而忽视了学生在谈话中释放的魅力。理论上，应该把这些环节切割开来，但我自己又割舍不了，也可以说，我有点不知道该去掉哪个部分。我想这个和我资历尚浅有关，有时太想追求一种形式上的新颖，太想表现自己，却表现的不到位，反而顾此失彼。
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公告：