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【教学反思】
高中新课程课堂教学更应注重学生自主性的发挥，从这堂课实施过程中我体会不少，结合政治科教学我想必须正确处理好几个方面的关系。
1．必须处理好课前、课堂和课后的关系。这堂课先让学生就南安市几个大超市的员工取得劳动报酬的方式的调查，必须引导学生设计好调查问卷，特别是针对本堂课的内容你所要了解的问题。同时让学生就调查结果进行分析，并在课堂上汇报和发表自己的看法。课后老师进行反思的同时也必须和学生一同改正调查问卷中不妥之处，以求今后再调查中改进提高。社会调查法对于政治科教学效果和学生能力培养将起到“双赢”目的，不仅做到书本知识与实际经济生活的结合，而且调动了学生的学习积极性，有利于培养学生社会实践能力和组织协调能力。
2．对新课程是否还应该使用课件的问题，许多老师没有正确处理好教学目的和手段的关系。应该说课堂上运用多媒体及课件等设备都是为了优化课堂教学的手段，属于过程性优化，这也是新课程所强调的“过程与方法”，当然也有利于提高教学效果，完成教学目标。特别是政治科属于相对“理论型课程”，政治老师课前制作课件本身是进行教学设计的过程，备课充分，有利于教学设计创新和优化课堂教学。所以，新课程并不是排斥课件、多媒体等设备，相反这一手段还应进一步探索、改进、提高。
3．教师讲授和学生自我生成知识的关系。新课程并不是不要老师的教，而是老师如何教得少，而让学生自我探求的多。教师应该是教学过程的组织者、导演，学生应该是课堂的参与者、主体演员。因此，教师注重教学过程情景的设计，充分利用课堂内外教育教学资源，为学生创设学习氛围，激发探求知识的欲望，最终让学生不仅能自主生成知识，而且在探知过程中学会思考，学会交流，学会协作，情感、态度和价值观得到升华。这才是新课程理念所倡导和需要的。
对于每一个老师来说，只要大胆地试验，才能检验我们的认识是否正确，在实践中深化和发展认识，在探索与实践中一步步达到新课程改革的目标，真正有利于我们的学生。
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