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《会变的价格》教学反思
《品德与社会》作为一门综合性学科，主要将学生置身于社会生活中，让学生学会认识社会，正确了解社会，同时还要养成良好品质，从而激发学生热爱生活的情感。教师要积极引导学生自主、合作、交流、实践，引导学生通过不断学习，加强理论修养，学会生活，学会做人。《会变的价格》是《品德与社会》四年级上册第二单元《消费与生活》的第4课《做个聪明的消费者》的第一个小主题。本课旨在培养学生正确的消费理财观，提高他们的消费技巧，从而让学生学做生活中的聪明消费者。因此，本节课的课程内容我努力紧紧围绕学生的生活来组织.学习有关购物的常识,感受有关社会生活的现象,掌握参与社会生活的知识和能力.本课教学中，我以学生为主体，通过交流调查表，复习、巩固已学的知识，引导他们灵活运用。学生通过小组合作学习来寻求答案，获得新知，了解到影响商品价格的因素是多种多样的，学习在合适的季节、合适的商店里购买自己需要的价廉物美的商品，初步培养他们科学节俭的理财观念，这也是一种社会的生活能力。 教学中我注重以下几方面： 1、从学生实际出发——善于充分利用学生已有的个人经验 品德与社会课程倡导教育要回归生活，课程要以儿童的现实生活为基础，我们要重视关注儿童正在进行中的现实生活。所以，本课的导入从一支碳素笔入手。碳素笔是学生最熟悉的商品，人人都有购买经验。以此导入，容易产生共鸣，让学生有话可说，从而调动学生学习的积极性。调查表的设计也紧扣学生的实际，让学生调查学习用品、小食品、水果等学生比较熟悉的商品。对于调查资料的交流，学生一直以来都非常关注，学习的热情也很高。在引导学生探究的过程中我始终注意结合学生的生活实际，所以，学生表现出极大的积极性。这不仅有利于增进学生对于课程的亲切感，而且便于学生的学习。 2、剥茧抽丝——从调查资料入手引导学生探究 品德与社会倡导自主、探索性的学习，教师应是学生学习活动的引导者和组织者，而不是知识的传递者。教师应关注的是学生学习活动的过程而不仅仅是结果，当学生遇到困难时，教师及时的帮助、适时引导，为学生的自主学习创设宽泛的空间，使学生在获得更多的内心体验。在第二个教学环节交流展示“商品价格秘密”中，我让学生在交流调查情况后，仔细观察调查表从而发现：同样的商品在不同的场所销售价格相差那么大。然后又追问“为什么？”引导学生运用已有的经验和搜集的资料来探究价格的秘密。继而追问， “除此之外，还有哪些因素会影响商品的价格？为什么？”“在生活中你听到遇到过价格发生变化的事情（情况）吗？为什么？”在探究的过程中，让学生自己动脑动手，去做去探索，去得出结论，初步形成自主质疑解疑的学习方法。 3、学以致用——学习的目的在于应用 《品德与社会》的总目标是：“促进学生良好品德的形成和社会性发展，为学生认识社会、参与社会、适应社会，成为具有爱心、责任心、良好的行为习惯和个性品质的社会主义合格公民奠定基础。”它表明了课程的人文性和方向性。 学生通过“商品价格探秘”这个环节的学习，对商品价格的变化有了初步的了解。为了让学生掌握购物的方法，学会合理购物，我们又安排了“模拟购物”环节，让学生在课堂上，在老师的引导下学会货比三家、讨价还价。通过“小辩论”这一环节的学习，学生学到了按需购买、不盲目攀比，做到了合理消费。本节课，我注重所学知识的延展性，将活动延伸到课外，激励学生在广阔的社会课堂中合作探究、自主尝试。因为一堂品德社会课的结束，仅仅是学生社会生活的开始。因此，在本课结束时，布置了作业：本周我当家，要求学生用本节课学到的购物知识购物实践，帮助学生走入生活，为孩子们动脑动手，运用知识，施展才能提供了充分的空间，培养了孩子们创造性运用知识和解决实际问题的本领，不断丰富和发展了学生的生活经验，使教学目标真正落到了实处。 4、不足之处 商品价格变化的原因有很多，这不是一节课能研究透的。如，商场促销等影响价格的因素因学生没有提及，就没有涉及。另外，在设计“模拟购物环节”，因太想让每个学生都尝试一下，反而有点乱。而学生在课堂上放不开，也影响了这一环节的教学效果。 总而言之，本堂课我们努力创造适宜的活动环境与条件，灵活多样地选用教学活动和组织形式，保护学生的好奇心，引发学生探索的欲望，让他们能够生动活泼、主动地学习。让学生成为学习的主人，积极主动地参与到课堂教学活动和社会实践活动中去，从中感受、体验、领悟并得到个人的发展，让学生生活得到充实，情感得到熏陶，品格得到发展，身心健康地成长。
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