|
|
|
教学反思
在进行新教材《品德与社会》第一课“我上学了”的教学时，我设计了这样一个扩大学生知识面的环节：让学生看着课文中出示的城市小学、山村小学、农村小学、蒙古包小学和水上小学。让他们说说，你觉得在哪一种学校里上课最好。没想到，大部分学生们并非如我课前设想的那样，选择设施完备的城市小学，而对水上小学比较感兴趣。面对学生真实的回答，我没有予以否定，而是根据学生的情况，改变教学计划，索性让学生讨论：“你觉得水上小学好，为什么？”有的孩子说：“在船上学习，能一边看书，一边看风景，很舒服。”还有的学生说：“图上的几个小朋友都在咧着嘴笑，说明他们很开心。”接着，我让学生举手示意多少人同意他们的说法，多少人不同意他们的说法。我就把学生分成两组，组织了一场小型的辩论赛。辩论中，不认可水上小学的学生也阐述了他们的理由。有的说：“船上不安全，万一来了风浪，人会掉入水中，不会游泳的，甚至会淹死。”有的说：“船上地方太小了，只有这么大的地方，上学，活动都在船上，不自由。”还有的说：“船上设备太简陋，没有语音室、电脑房、舞蹈房，学习起来不带劲。”在大家的你一言，我一语中，我发现原来觉得水上小学好的学生也发现了水上小学的不足，看来学生对水上小学已有了全面的认识。接着，我再次对这五种学校进行选择，这次，由于学生对学校有了充分的认识，所以，不少学生选择了设施完备的城市小学。
从这个“意外”的教学环节中，我体会到作为教师，在课前，要精心钻研教材，设计好教学过程，更重要的是，要在教学中充分尊重学生，尤其当学生在说真话，而又不符合教师原来的教学设计时，一定不要主观地把自己的认识强加给学生，而是要让学生充分说出理由，让他们在讨论或辩论的过程中，进一步体会到自己认识的不足，从而有全面的认识，以更好地完善他们的认知。
|
|
公告：