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《规则是怎么来的》教学反思
这节课在设计教学时，我是充分根据学生的年龄特点进行设计，以学生感兴趣的游戏作为切入点，组织学生做一个“托物品跑”的游戏，比一比哪组获胜。在开始我是故意在人数和物品上分配不公，创设一个“无规则”的特殊环境，激发矛盾从而引导学生在主动参与中体现“规则”的重要性。让学生在熟悉的生活经验的基础上，通过游戏，了解规则，初步建立“规则概念”和“规则意识”，达到教学目标。
在教学中，我根据教学内容，巧妙地选择贴近生活的例子，运用生动有趣的多媒体教学手段，灵活多变的教学环节，让孩子在不经意间跟着老师从家庭、学校、社会中寻找规则，发现规则，记录规则。引导学生“用自己的眼睛观察世界，用自己的心灵感受世界，用自己的方式研究世界。”我让学生在熟悉的环境中学习，这样更能充分调动其学习的积极性，并活跃了课堂气氛从而营造出轻松愉快学习氛围，学生通过亲身参加与其自身生活有关的、看得见、摸得着的具体生活活动，得到的教育更加深刻，更能领悟到人在生活实际中该怎样做才是正确的，更有利他们把在学校所学的知识转化为现实生活中的技能，从而达到事半功倍的教育效果。
本课最成功之处是在“小记者在行动”的环节，这个环节充分发挥的自主性，让他们根据要求自己设计问题，体验做记者的
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公告：