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《伟大的军事家孙武》教学反思
本课教学的主要目的就是让学生知道孙武是我国古代的军事家及其著作《孙子兵法》，了解《孙子兵法》对我国对世界产生的巨大影响。激发学生对孙子的敬佩之情，增强学生的民族自豪感。为了达到教学的目的，我在执教的过程中，在以下方面狠下功夫，收到了较好的教学效果：
一 、深入钻研教材，把握教学重难点。
为了熟悉教学内容，我反复研读课文，找出课文教学的精粹，清楚地确立本课的重难点，以“讲故事” 、“谈体会”为教学的突破点，激发学生学习的兴趣。
二、指导学生进行有效的活动。
课前我指导学生搜集有关资料，如：收集孙武画像，《孙子兵法》的有关故事，孙子名言等。课中，组织学生讲故事，小组讨论，谈体会等，通过组织学生进行各种活动，激发学生参与的兴趣，让学生更全面、深刻地了解孙武的人物性格，掌握一些历史知识，使历史文化寓于德育教学之中。
三、创设情景，激发学习兴趣。
教育家苏霍姆林斯基指出“如果教师不想方设法使学生产生情绪高昂和智力振奋的内心状态，就给予传授知识，那么这种知识能使人产生冷漠地态度。”这说明了学习兴趣是促进学习的动力。因此，我在本节教学中注意设置教学情景，让学生乐于学习。如：学生讲故事，激发学生积极参与的欲望；学生用心倾听，培养学生留心听课的习惯，又如：学生小组交流课前搜索的资料，学生能共同分享劳动成果，使学生体会到“成功”与“赏识”的滋味，潜意识地激发学生强烈的求知欲望，焕发学生的主体意识，为学生自主地探索，解决问题营造氛围，提高“三维”整合奠定了基础。
四、组织交流体验，探究思辨。
新的课程标准提出，教学中应尊重学生的个性差异，允许不同的学生从不同的角度认识问题，采用不同的方式表达自己的想法，用不同的知识与方法解决问题，促进每一个学生的发展。我在本节教学过程中，多次组织学生进行交流、探究活动。如：课始组织学生 “听故事”引出对孙子的初步探究，课中组织学生
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