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与新课改同行
近日，一同事因上县公开课找到我，课题是八年级第22章第4节《细胞和病毒》我便帮他出谋划策。经过两次的交流，有许多问题值得思考。
一、 课堂的教学中应重视什么？
该节内容的体系是分三大块，病毒和细菌的形态结构，病毒和细菌与人类生活的关系，细菌在自然界中的作用。教者在刚开始处理教材时重点发在形态结构的突破上，因为教参上把这部分内容作为重、难点。但是根据新课改要求，这明显是不合适的。这节课的重点应该放在“与人类生活关系”的探究上。这样能够锻炼学生的探究能力，培养学生理论联系实际、学以致用的辩证的思想。
所以，贯穿整个一节课的思想就是“与人类生活的关系”，要学生学会用所学的知识试着解释生活的现象，要学生学会如何提高身体素质、保持健康。
二、 知识的呈现方式。
新课改要求，知识的呈现方式，是教者先提供素材让学生思考、归纳、总结，在学生这些活动的基础上，自行得出结论，教师只是素材的提供者，讨论中的引导者，活动的组织者。例如在“形态结构”一节中，先呈现出动态视频（细菌、病毒的结构），给学生一视觉形象，然后引导学生看书，小组讨论，最后得出病毒、细菌的形态结构和种类。
三、 探究活动的开展。
本节课的一大亮点，就是进行“与人类生活关系”的探究活动，具体安排是这样的：课前布置学生从生活中寻找与细菌与病毒有关的事例，如药品包装盒上面的说明，超市酸奶包装盒上的说明等等。教者在课堂上，利用学生收集来的这些有关细菌的说明材料，让学生分组讨论，最后得出与我们生活密切相关的有哪些细菌对人类是有益的，哪些是有害的。
关于病毒，学生的材料收集上可能出现困难，教者提供一视频材料，学生通过看视频，分析讨论得出：与我们生活密切相关的病素有哪些对人类有害？人类在与病毒的长期斗争中取得了哪些成就？
四、 情感、态度、价值观的培养
本节课中培养学生情感态度和价值观的素材很多，教者只要稍加挖掘，即可实现。如对目前禽流感、爱滋病的介绍，疫苗的研究开展情况，培养学生献身生物科学的思想。对这些疾病的认识，销除对这些疾病的恐惧，培养学生关注弱势群体、不嫌弃弱势群体的关爱美德，为创建和谐社会奉献一份爱心。
五、 本节课对教师的要求。
在学生探究活动中，要求教者必需具备宽博的专业知识，因为学生在收集来的素材中，有许多知识可能连老师都不知道。更有可能的是，有的现象（疾病）老师也分不清是细菌引起的，还是由病毒引起的。
在学生探究洗动中，要求教者要有驾驭课堂的能力，在探究活动中，教师要收放自如，放要放得开，让学生充分的讨论，展开丰富的想象，激烈的思想碰撞。收要收得拢，学生讨论到最后，教者要紧紧围绕“病毒、细菌与人类关系中哪些是有害的？哪些是有益的？”这一中心。放得开，才能有“奇思妙想”，为课后写一篇“奇思妙想”的文章作铺垫。收得拢，才能不偏离本节课教学的中心。
附:关于探究活动:
课堂上学生从事的一个完整的探究过程大致分为；问题、假设、推断、检验、结论、交流和评价等阶段。在探究过程的各个阶段上，教师的工作是指导、激发和鼓励他们学习，推动科学探究活动。因此，教师的言行要适应学生开展探究活动的特定要求，要善于选择指导他们学习的时机和方法，要恰到好处地为他们提供必要的探究手段和和资料，要适时地点拨他们思考问题和领会其探究性操作的意义，要以挑剔的眼光审视他们的做法，要求他们对自己的技能性操作做出说明和解释。在小组活动中，要鼓励学生积极参与小组工作，鼓励他们互相帮助，为各小组提供机会。
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公告：