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用电压表测电压
验证串联、并联电路中的电压关系的教学反思
在我校“课内比教学，课外访万家”活动轰轰烈烈展开中，我积极参与，虽然年纪较大，但敢于进取，实验教学中也有乐、有得、有思、有感。
有乐，学生在实验中动手、动脑、提出了许多有趣的问题。如：为什么要把电压表并联在被测电路两端？电路中的两只灯泡两端的电压一样，为是么两只灯泡的亮度不一样？我很高兴，学生动起来了给我带来了欢乐。
有得，学生提出的有些问题，老师也要思考怎样给学生解答才合适。如：有的学生提出：老师我测得在并联电路中电压关系，结论跟理论知识不一样，你能帮助我找出原因吗？这需要老师有耐心，要学会平时多积累找造成测量误差大的原因方面的知识。教师必须终身学习。
有思，为什么有的学生能较快的完成实验，得出结论，有的学生需要老师反复指导。其实，不只是学生能力差、基础差，还有学生的注意力、兴趣等原因。这就要求老师多思考，多想办法，要求学生完成实验。
有感，第一、有些学生对我的感受很深，他们不仅很快完成实验，分析论证结证。而且提出许多好的思考问题，如：“我有一只灯泡额定电压110v能接入220v的照明电路中吗？”“并联电路为什么能分流? 串联电路为什么能分压？”这些学生在思考，爱思考，学生是祖国的未来，培养好每一个学生是老师的使命。作为老师应该充分的肯定他们，培养好他们。第二、也是我深深地感到，要上好实验课，不仅仅要备好知识课；还要备好学生，深入的了解学生。这样才能做到上课有的放矢。
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