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《电路初探》教学反思
生活离不开物理，物理离不开生活。物理知识来源于生活，最终又服务于生活。本课我从生活实际中引出物理问题，又用物理知识来解决生活中的问题，让学生体会到物理就在身边，感受到物理的趣味和价值，体验物理的魅力。在教学方式上我也严格按照新课标的要求来操作，主要体现在以下几个方面：
1、注重启发式教学，发挥学生的主体性。通过省运会情境创设导入新课学习，然后由学生分析，从已有的知识结构出发，启发学生的思维，通过整理，使学生认识到电路的组成部分及各部分的作用，在探讨过程中充分调动学生思考的方法，使学生始终处于积极思考探索的学习活动中。
2、重组教材内容，打破传统框架。将课本中电路的状态提前至本课的第二部分，能更好的体现学生思维的步步深入，也有利于学生掌握知识，应用知识，对短路的认识也更深刻了。
3、体现“教育自由”的人才培养观，注重情感目标的培养。教师在整个教学过程中让出教学表演的“舞台”，成为学生活动的“导演”，敢于让学生体验、描述、总结方法，给了学生以最大的自由探索和运用规律的开阔的地带，体现学生主体和教育自由的人才培养新观念。
4、充分利用身边的器材——音乐贺卡，更直观的把电路的组成显示在学生面前。
不足之处：
1、将手电筒的观察环节省去，因为它的电路是很难让学生观察的，能将音乐贺卡更好的利用，设计好每个问题，本节课会有更大的亮点的。
2、对于电路图，本节课可以不讲，剩下的时间可以让学生整理知识。
3、能设计一条音乐贺卡或省运会的主线，会更有效的完成教学。
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公告：