|
|
“浮力的应用”教学反思 本节是在对浮力有了一定认识的基础上进一步了解浮力在社会 生产生活中的应用。浮力是现实生活中应用非常广泛的一个力,通过 本节内容的学习,认识物理知识对社会发展的影响。 本节内容分为两大部分: 物体的浮沉条件、 浮力应用的几个特例。 通过物体在液体中的浮沉情况引入课题, 利用二力平衡跟合成的知识 分析得出浮沉条件。通过船的发展历程认识到“空心”的作用,并利 用演示实验引入轮船的教学。 潜水艇的浮沉是通过改变自身重力实现 的;而气球和飞艇则是利用它们的平均密度小于空气,并且通过改变 自身体积实现浮沉的。 物体的浮沉条件是二力平衡知识的具体应用, 教学中要注意到学 生对浮沉现象的感性认识,规范描述各种浮沉状态的语言,区分易混 淆的词语。 “空心”是密度大于水的材料在水中实现漂浮的常用的方法,轮 船、潜水艇等都是利用空心来增大体积,从而增大浮力的。也可以将 空心看作是减小材料的密度,实现漂浮或悬浮的方法。这是这节课教 学中的一个重点。 轮船吃水线与排水量有紧密的联系, 并且密度计的刻度线也是吃 水线的延伸,可以适当补充这方面的内容。 阿基米德原理是解决浮力问题的常用方法, 对浮力应用的实例分 析要注意从阿基米德原理的公式出发,培养理论指导实践的意识。 在浮力知识的应用解题中,由于有多种解题方法,而学生由于对 各种方法的应用条件的不明确,所以会乱用公式;而有的学生则感到 解题无从入手。所以在教学中更应让学生明确解题的方法(可让学生 分为:称重法、阿基米德原理法、平衡条件法等),而对每一种方法 的主要特点(或应用该方法所需要的已知条件进行归纳),例阿基米 德原理法应用条件:(1)已知排开的液体的重力;(2)已知排开的 液体的质量;(3)已知排开液体的体积;(4)已知物体的体积,同 时物体处于浸没时(即:V 物=V 排),(5)已知物体的质量及密度, 同时物体处于浸没时等。 在学生明确各种方法的特点时,再精选题型让学生去分析题 中的已知条件,从而去选用合适的方法。当然只要条件允许,有时一 题有多种解法。通过方法的讲解与题型的练习,学生对解题的分析与 思考能力就会大为加强。当然解题的方法各人各有特色,对此要加以 鼓励及引导。通过这样的教学一定能收到事半功倍的学习效果。
|
|