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《磁现象》教学反思 新的物理课程标准提出了新的教学理念:从生活走向物理,从物理走向社会”。也就是力求贴近学生生活,激发学生的学习兴趣,通过探索物理现象,揭示其中的物理规律;教学过程强调发展学生的认知过程,以物理知识为载体,让学生经历科学探究过程,学习科学探究方法,培养学生的探究精神、实践能力以及创新意识。简单的磁现象在日常生活和小学自然已有接触,对于本节知识已有一定的基础,为充分体现“注重科学探究,提倡教学方式多样化”的课程理念,并结合实际,教学过程采用了学生实验探究、教师讲解的学习。 由生活实际小魔术磁石召铁来引入新课,并展示司南、指南针,来创设情境,激发学生的学习动机,对于磁性的认识采用探究的方法,通过自主实验探究感悟磁体的吸铁性、指向性,使学生在头脑中形成明确而深刻的认识。关于磁性,教师补充除铁以外的钴、镍这些铁磁性物质,使学生认识更完善。对将要学习的内容产生浓厚的兴趣,提高学生的探究能力。 磁极间的相互作用的实验探究使学生通过磁极间的自由组合,和对结论的分析归纳,培养学生掌握解决问题的思路。 磁化以实验现象人造磁体的设问入手,让学生采用手边的器材找到使物体的磁性由无到有的方法:接触和靠近磁体、在磁体上沿某一方向摩擦。学生在找到解决问题方法的同时,也增强了学生的探究学习 的信心,也帮助他们正确认识永磁体的制作材料。通过观察、猜想和实验,培养了学生的创新意识,提高学生的实践能力。并在此基础上扩展学生的知识面,如何来进行消磁。 让学生举例展示磁性材料在我们的实际生产、生活中的应用,达到拓展学生的知识视野,使学生深刻认识到物理知识与实际生产、生活的紧密联系,提供努力学习的动力。
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