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《近现代社会生活的变迁》教学反思
教学目标设计
课改后历史学科使用的新教材采用专题式的形式，把知识分割成政治、经济、思想文化三个模块，不利于学生形成清晰的知识脉络；《考试说明》按时间顺序重新把知识进行整合，但是世界史涉及内容比较多，时间跨度大，在指导上分布较散，学生不太容易掌握，甚至在复习过程中有回避或者放弃的想法。然而高考重点考查基础知识的掌握和知识的迁移能力，是高三复习的重点。本课针对以上问题，对《近现代中国物质生活的变迁》按时间顺序做专题串线整理 。
启发式教学，引导学生注重知识点的归纳、总结，注意相关知识点的迁移与概念的理解，做到横向与纵向的比较，同时通过相关高考题，培养学生正确的答题思路和必要的知识迁移能力。
教学过程的设计
指导涉及近现代中国历史，时间跨度大，内容繁杂。本节课以时间为线索启发式教学引导学生整合书上有关内容，突出变迁的各方面表现。
选择有针对性的高考题，课上引导学生利用复习的内容提高必要的知识的迁移能力。
例题：材料一 在1905年2月至9月之间，《申报》直接涉及革命党人活动的新闻仅仅只有3则：《乱首被获》（4月28日）、《拿获华兴会匪要电》、《又获华兴同仇各余党》。
——朱英《辛亥革命与近代中国社会变迁》
材料二 1912年元旦的《申报》以显著地位刊登庆祝标语和祝词。其中一条标语是“中华民 万岁”。……在《共和国大总统履任祝词》的最后写道：“共和造端，一人首揭。榖我蒸民，振兴实业。四万万众，人足家给。轶美驾欧，扬我国力。”
——根据《申报的兴衰》和《清末四十年申报史料》整理
请回答：
（1）根据材料一、二，《申报》对辛亥革命的态度发生了什么变化？你认为《申报》把“国”字改为“ ”的用意是什么？（8分）
(2)学者们认为《申报》的祝词反映了中华民族的时代要求，试结合史实简要说明理由。（8分）
材料三 20世纪《申报》大事年表
1932年 连续发表题为《剿匪和造匪》的社论，公开反对国民党的围剿。创办申报流通图书馆，普及教育
1937年 正式改为股份有限公司。
1949年 终刊。
（3）报刊是一种重要的史料。根据材料三，指出《申报》在哪些领域具有历史研究价值？并说明理由 （9分）
本道题的选择目标性强，既能训练学生解题技巧，也能够充分利用所学知识，增强学生信心。
不足和改进
存在的问题首先是时间紧张，涉及的知识点太多，学生不容易消化；直接给出PPT中的关键词，没有很好的照顾到所有学生，对那些知识掌握的不好的学生不能够很好的提高能力。以后应该适当减少复习内容，设计一份学案，充分发挥老师主导和学生的主体作用，尽可能的让学生找出关键词及时掌握，有利于对知识的及时落实。
其次，过多强调时间线索，注重纵向复习，知识整合出现一些脱节。在设计本课时应当适当减少授课内容，先纵向整理然后按时间从经济、政治、文化等方面复习，横向分析，可以使重点更突出，利于学生形成更清晰的知识脉络。
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