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《近代物理学的奠基人和变革者》教学反思
这次有幸被选为“促进有效学习”培训班和名师工作室的代表来开一节课堂变革的展示课。在此之前从未尝试过这种先学后教的课堂模式课堂，虽然此前已进行过颠覆理念的的培训，但教学实践毕竟是另一回事。在开课过程中真切地让我感受这种教学模式的魅力以及一些不可回避的问题。现总结如下：
一、教学理念的更新
1.学生是主体 学生是课堂的主人，教师是学生学习的引路人。在过去的教学中，我们把学生放在了被动学习的地位，教师不重视培养学生学习的兴趣，一味的采取压制、强迫的手段，常常适得其反。在这堂课中我努力改变原来错误的认识，学生被放在了课堂的主体地位上，教学时能够首先考虑学生的实际情况，根据学生的最近发展区进行教学，调动了学生的积极性。
2.自主学习值得提倡 学生的学习能力存在差别，但完全依靠教师的课堂教学教会学生不利于学生学习习惯的培养和能力的培养。所以，在教学中根据学情、知识的难度适当教会学生预习、学习、复习的方法，有利于学生学会学习。
3.小组合作的优势 传统的课堂是少数尖子生的课堂，学困生成为被遗忘的角落。小组合作，有利于让学生之间互相帮助，有利于让每一个学生参与到课堂教学中，体验到学习与成功的快感，从而整体提高教育教学质量。因此，在教学中建立小组并发挥小组的作用不可忽视。
二、存在的问题
1.讲授过多 我在教学中能够采用上述理念教学，并且采用了小组合作、竞争等多种手段吸引学生参与，学生积极性较高。但由于多年的教学模式根深蒂固，课堂教学改革不够深入，仍延续了传统模式，特别是在难点的突破上。今后我将进一步研究探索复习课课堂教学改革策略，发挥学生的能动性。
2.教学与改革的关系处理不好 教学需要遵循学科规律进行，改革需要遵循教育规律进行。我的实践感受是在改革中重视了教育规律而忽视了教学规律，出现改革与教学两层皮的问题。今后还需进一步探索，改进，加强。
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