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第22课 文学的繁荣
教学反思（2）
《文学的繁荣》一课内容较单调，简炼。如果按传统的教学方式，学生可能兴趣不高。但在教学中，我以轻松的方法，激起学生乐学历史的气氛，主要是采取愉快教学法。愉快教学法就是一种教师乐教，学生乐学的教学方法，它是从学生的心理特征出发，找出兴趣点，用师生交流、生生合作、生生竞争的方法来开展教学。本节课，我针对高二学生的特点，采用了三种方法来开展教学。首先是以动制动。就是精选动感视频，调动学生的兴趣点。我根据课堂的需要提供了部分原始录像，引导学生讨论，加深学生对历史问题的理解，也提高了学生的兴趣，但视频的内容要精简，否则会浪费课堂时间
其次是以动促思。就是把学生被点燃的兴趣动力转化到思考上来，让学生通过动态的思考去解决课堂出现的问题。最后是以动促争。也就是把学生通过集体合作而初步获得成功的喜悦心态迅速的转到个人竞争上，充分发挥出大多数学生的个性。
在教学中，我还采用了表格方式来锻炼学生归纳能力，表格归纳对培养基础较差的学生不失是一种好方法。由于题目难度不大，我尽量让一些后进生来完成，使他们尝到自己动脑的乐趣，进而能树立自信并逐步提高自己的能力。
在整个教学过程，学生的学习积极性高涨，并初步显示出了一些思维探究的潜力。那么如何进一步把高二学生的思维潜力挖掘出来，这就要求教师要善于用动感的知识激活课本的知识；用教师的情感去感化学生的情感，并在教师的引导下，把学生的主动权交还给学生，让学生真正发挥出自己的思维能力，自觉愉快地学习历史。
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