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    战国时期的百家争鸣教学反思

    必修2第一单元第2课  《战国时期的百家争鸣》教学反思
    历史课标里明确提出：掌握历史知识不是历史课程学习的唯一和最终目标，而应该是全面提高人文素养的基础和载体。以往的教学中总担心自己知识点没讲全，一个人讲个没完，引导学生的参与多是在一起回答某些问题，是根源于本校学生的实际，同时也是由于自己的惯性思维。经过这次的教学，看到同学们的表现，更加深刻体会到当我们转变了教学观念，给学生提供一个自主学习的舞台时，学生会用出色的表现证明他们的能力，带给我们更多的惊喜。虽然这次的教学也有遗憾，并不是每一位学生都能达到要求，主动查阅大量资料，但是，我相信，只要我们提供更多的机会，更大的舞台，更多的学生会参与到主动学习的队伍中来，会亮出属于他们的精彩。 这次教学也让我体会到理论教学可以通过人物的经历来分析理论产生的必然性和起到的作用，这样的理论教学将不再枯燥无味，正是“人物搭台、事件唱戏，理论教学，融于无形。”
     

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