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《地壳的物质组成和物质循环》教学反思
今天教学《地壳的物质组成和物质循环》采取了新的教学方式。我带了矿物的标本和岩石标本到教室，在导入新课后，然后把学生分成7组，每组8人进行分别教学。每一组给学生讲解矿物和岩石。先介绍什么是矿物，然后介绍造岩矿物石英、长石、云母等的颜色、硬度、色泽条痕、透明度、解理、断口、韧性、比重等，然后拿出花岗岩，告诉他们这些造岩矿物组成了岩石，然后辨认岩石中矿物的晶粒，再介绍造岩矿物方解石，以及由方解石组成的石灰岩。
第二组矿物是造矿矿物，磁铁矿、赤铁矿、褐铁矿、黄铁矿、黄铜矿、萤石、石膏等，重点要学生观察黄铁矿和黄铜矿，主要看晶粒的大小等。学生通过看、手摸、鼻子嗅等方法感性认识了这些矿物。比较学习花岗石、玄武岩、珍珠岩、流纹岩等，认识他们的物理性质，比较它们的差异，以及产生差异的原因。第二组是砂岩、页岩、石灰岩等沉积岩，也让学生调动各种感官去感知。第三组是石英岩、大理岩和板岩，告诉他们是属于变质岩，然后指出他们之间的关系，对应起来认识，效果比较好。
这样的教学方式效果是非常好的，特别是对这些基础非常好的学生，学起来很认真，我感到很欣慰的。只是老师比较累。第二个课时，梳理分析矿物的特征及岩石和地壳物质循环。层理构造是沉积岩的独有特征。我用输液来表示层理，用书页中的文字和图案来表示层面，学生很快就明白了。含有化石是沉积岩的重要特征，不过不是沉积岩的独有特征，因为岩浆岩中含有化石，如硅化木i；变质岩中有时也含有化石，那是沉积岩变质不彻底造成的，但是不常见。所以一般情况下我们就是说“化石主要存在于沉积岩中”。至于地壳物质循环中如何判断出四种物质的问题，我告诉学生抓住“岩浆”和“岩浆岩”他们之间是单一的联系，岩浆只有一个箭头出，岩浆岩只有一个箭头进。这样学生就容易判断了。否则得学生会因为那么多的箭头而头晕眼花的。
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