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第二课时《凹凸起伏的浮雕》教学反思
《凹凸起伏的浮雕》是根据岭南美术出版社编写的教材《永恒的雕塑艺术》中的第二课时，经过本人的处理、加工，不仅渗透进新课标教学理念，并成功结合了我镇城市中的浮雕作品，通过学生欣赏大量的古今中外浮雕作品，提高学生的视野。引导学生发现自己生活的城市中的浮雕作品，并能发现浮雕作品能美化生活环境，优秀的浮雕作品能陶冶我们的情操。在上课的过程中，多采用作品对比的形式提高学生的认识分辨能力。并多利用学生生活中的作品来进行欣赏对比，这样可以把书本上的知识自然的转到生活中来。在平时就注重培养学生美术是来源于生活高于生活的艺术。因为这节课是欣赏评价课，所以作业设计为就是让学生来用自己的语言来评述作品。评述作品又分为两部分，一部分为学生自己把自己收集的作品进行展示，并把自己的感受说出来和大家一起分享。另一部分是教师把自己准备好的作品让学生随机回答，锻炼学生的应变能力。
这堂欣赏课学生领略浮雕的“魅力”，让学生更有兴趣学习。本人就针对本课在讲解的浮雕的艺术形式的教法谈谈自己的看法：我采用了居住地小榄龙山公园龙浮雕装饰的大门与南堤文化长堤上的中国古文化内容浮雕作品进行对比欣赏。这些都是居住地小榄有代表的地方，学生已经很熟悉。并且用身边的事例让浮雕艺术平易近人，学生就不会感觉欣赏那么远那么难。在欣赏课中，学生的难点是要能运用自己的语言表达出对作品的感受。教师在展示大量作品的时候，运用简单的语言提示学生从那些方面去欣赏作品。这些引导性的语言一直贯穿在作品的欣赏中，这样有利用学生找对方向用自己的语言来评述作品。在这节课的作业环境，出现了两个评述形式。一开始是让学生自己把收集的作品展示。学生在经过上节圆雕课后，对雕塑已经具有一定的欣赏和分辨能力。让学生主动收集作品，这样把课的内容让学生自主考虑让学生自主分辨，锻炼了学生的独立思考能力，这也是新课标所提倡的。学生不仅收集作品，还要自己组织文字表达出自己的想法，在这里学生的表达能力的到调高。
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公告：