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    美术鉴赏教学反思

    美术鉴赏教学实践反思
    第1题:对照观摩的课例A《走进中国画——探究中国花鸟画与西方静物画的区别》,反思个人在美术鉴赏教学实践中存在的问题,思考改进自己美术鉴赏教学的对策,写一篇教学反思。
    欣赏课,在美术教学中占用的课时虽然最少,但教与学的矛盾却常常比较突出,是美术教学中的难点所在。经过观摩学习三个案例,我在美术欣赏课教学实践中存在了一些问题。
    一、不能及时激发学生美术鉴赏的兴趣。
    经典的美术作品,不仅体现着艺术家高超的创作技巧,同时也反映出艺术家的审美情趣。学好这类课首先要激起学生学习的兴趣,才能激发学习的欲望。
    1、没有加强课堂教学的趣味性和实效性。
    2、没有调整课堂教学模式,美术鉴赏课当作语文课上。说着说着就大谈其历史渊源、作品出处、文学特性等。忘记或淡化了对美术作品本身的感情与认识、感受与理解。这样即使课上得再生动充实,也无法提高学生对美术作品的审美能力。后果是偏离了从美术作品中使学生发现美、鉴赏美的教学目标;不能让学生在轻松愉快的氛围中,不知不觉地受到艺术熏陶。
    如何有助于提高学生的审美能力和艺术修养,发展学生的创造力和想象力,培养学生高尚的情操和形成健康的审美观;提高欣赏课的教学质量呢?认真反思之后,我想,至少应该做到以下几点:
    1、、合理选择欣赏的作品。
    美术教材的作品欣赏大致可归纳为四类:一是古今中外名作的欣赏,二是范图的欣赏,三是同龄人的优秀作品欣赏,四是其他门类的欣赏,如雕塑、建筑以及剪纸、编织、印染、拼贴等工艺制作。在选择欣赏对象时,我觉得应该尽量选择难度不大、不冷僻、形式感强、体现鲜明个性的作品,还可以选择一些有故事情节、宗教或历史背景的作品。
    2、、教会学生欣赏的方法。
    在美术欣赏课中,我们教师往往一讲到底,这样会造成教师的热情投入换来学生的漠然的尴尬局面,欣赏课变成了“讲赏”课。因此要转变观念,由知识的占有人转变为引导学生学习的人。老子说:“授人以鱼,不如授之以渔”。了解作品欣赏程序,学会欣赏经典美术作品。细致观察。艺术风格特色的欣赏,它包括画面的构图、色彩、透视、表现手法等,主要指绘画的技巧。了解相关背景。了解与作品相关的边缘内容,包括艺术家的生平、爱好、传说、趣闻及当时的社会背景,能够加深对作品更深层次的理解。
    3、学会运用美术语汇。
    4、从欣赏中学会创作。
    围绕欣赏,获得艺术的再创造,借鉴艺术家的思维灵感,使学生学会创作。
    总之,美术欣赏课的教学过程就是艺术的感知和体验过程,需要学生的主动参与、自主体验、情感感知、与其共鸣。只有这样,学生才能真正感受到学习艺术的快乐并积累审美的经验。希望今后我的课堂能够做到快乐教学,快乐学习,使每一位学生都能真正体会到美术带给他们的全方位的享受。

    美术鉴赏教学反思下载

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