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    《绘画》模块教学实践反思

    作业:《绘画》模块教学实践反思
    第1题:对照课例B《木刻的语言与个性表现》,反思个人在《绘画》模块教学实践中存在的问题,思考改进自己的教学对策,写一篇教学反思。
    观摩课例B《木刻的语言与个性表现》后,让我深有感触。房老师授课很精彩,课堂很活跃。在鉴赏分析木刻版画的过程中以讨论式教学方式展开,完全改变了 “一言堂”,“满堂灌”传统死板、沉闷的教学方式,课堂中以学生为主体,把课堂的权力交还给学生。通过“讨论”的教学法,加强师生的互动,思想的交流。让每一位学生都参与进来,积极的畅谈自己对作品的想法,分享自己的感悟和体会,艺术的氛围很浓厚。并且还注重对学生作品的评价,不仅有老师评价,还有学生自评、学生互评的形式,让学生能正确的、客观的评价自己的作品,提高了学生对艺术作品的审美能力。同时房老师将学生的作品与优秀的作品进行直观比较,让学生看到自己作品的不足,找到改进的办法,进一步了解在制作版画的时候要注意些什么。房老师在评价过程中,还善于用鼓励性的语言,“这是某某画家的作品”,语言中充满了对大家的肯定、期待和希望,激发了学生的学习兴趣和创作热情,同时也鼓舞了学生的自信心。反思以往我的教学,存在许多不足,在教学上有许多需要改进的地方: 
    一是:改变教学方式。传统的教学主要是接受式的的教学方式,是以老师的“讲”为主,学生主要是“听”,是被动的接受知识。这种教学方式缺乏新意,课堂枯燥、沉闷、无趣味,无法激发学生的学习兴趣,甚至会对美术课堂产生厌烦的情绪。所以在美术教学中,不能老师一味单纯的滔滔不绝的讲课,而忽视我们课堂的主角。改变教学方式,首先老师要对自己重新定位,教师是课堂的引导者,所有的教学活动必须围绕学生的“学”而展开。课例B《木刻的语言与个性表现》教学中,老师采用讨论式的教学方式,设置了5个问题讨论环节(艺术家是如何运用艺术语言在木刻作品中来表达艺术形象、不同风格木刻的表现、我的感悟与体会、与画家对话、自我表达分享心得),让全体学生都主动参与进来,既活跃了气氛,也提高了学生的学习兴趣、审美能力。真正体现学生是学习的主人,充分体现学生的主体性,从而使得课堂的教学变得有效。
    二是:加强课堂的互动。以往传统的教学师生是缺乏互动沟通的,只是单纯的传递知识,老师极少顾及到学生的学习态度、思想、情感态度的变化。理想的课堂应该是有生命活力,理想的课堂应该是师生互动,心灵对话的舞台。师生相互交流沟通,可以调动学生的学习积极性和主动性。所以在课堂上,师生要多交流,师生一起共同学习、共同体验,教学相长。这个互动不仅仅是师生之间的,也可以是生生之间的,加强相互之间的联系,共同营造和谐、平等、愉快的对话平台。
    三是:评价主体的多元化。既然理想的课堂应该是师生互动,心灵对话的舞台。那么要改变单一的评价主体,改变老师一个人唱“独角戏”,课堂上老师可以评价,学生也可以参与评价。并且要多注重学生的自评和互评,学生相互交流思想和意见,相互鼓励和促进学习。
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