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教学反思
本节课按照时间的顺序，我将教学过程的实施分为实施前、实施中与实施后三个阶段，与之对应，我的教学反思包括下面三类：
教学前反思：在单元教学实施前，我认真思考并借鉴优秀的教学案例，确保教学计划的各个环节合理有效。首先在教学内容的组织上，我选择了课本中的人物摄影的光线、背景、构图的知识进行讲解，并且在最后加上了课本上没有的“神采”的相关知识，并着重进行讲解，用以启发学生拍摄出有创意、有生命的作品。其次因为教学内容量相对较大，所以在时间的预设上我进行了精确的计划，以防学生练习的时间不够用，这是我比较担心的一个问题。最后由于开设摄影课程的学校相对较少，网络上可以借鉴和利用的资源也相对较少，因此摄影课程的教学模式相对比较固定和单一，恐怕学生在单纯的讲授形式下提高不了学习的兴趣，因此在每个环节我尽量增加了可以提高学生兴趣的活动，希望可以达到预期的效果。
教学中的反思：在讲课中，最开始导入的搞笑相机小广告我很担心学生们看不懂，因为我将视频放给学校里的老师观看时，有的老师第一遍没看懂，可能是语言问题。所以上课前我稍微的做了个小提示：看好字幕的字解，讲的是女儿小时候和长大的对比。这样我怀着忐忑的心播放了小视频，最终伴随着孩子们的一阵放松的憨笑，我悬着的心总算放下了。即点了题又活跃了气氛，达到了预想的效果。课程一路顺利的讲下来，到了“练一练”的环节时，我发现活动的同学有扎堆的现象，我立刻意识到，这里有问题了。因此为对“练一练”环节我做了深刻的反思：第一，活动要求要更加具体精确。我在“练一练”环节具体设置的要求是：“以小组为单位，以课间为情景，拍摄一组人像作品”，在这里就可以将要求更加具体化。比如，“小组长安排相机交流使用，确保组内每位同学都要拍一件作品，然后小组选出最精彩的一副进行展示”，这样就相对可以避免浪费时间、扎堆练习、某个别同学不动手的现象。还有教师要点明必须小组合作，避免个别小组长拿着相机就跑掉了，完全把组员忘记了的现象。第二，在拍摄的过程中具体运用到了课堂所讲的哪些人物摄影的知识与技巧，不能瞎拍。在出现的问题后我立刻运用教师巡视指导的时间，对出现问题的小组进行了讲解，及时更正了问题，最终拍摄的大部分作品达到了要求。
教学后的反思：在一堂课结束后，我对自己的教学实施进行回顾和评价。教学内容的组织与编排相对比较合理、教学方法的使用也比较恰当，达成了相应的教学目标。我认为在最后的环节可以进行改进，学生作品点评完之后可以加上老师拍摄的作品，可以事先对班级同学和班主任进行拍摄，给学生一个对比和指引，但因为时间有限最终没能实现。
总之现代教学，注重学生的素质培养，人才的培养是全方位的。通过摄影模块的学习，加深和巩固了美术课里的基础知识；锻炼和提高学生观察事物的能力；增强学生们团队意识和互相帮助的精神。对于走进人像摄影这节课的教学，我是相对比较满意的，达到了我预期的效果。对于出现的问题我一定会更正改进，争取使这节课变成完美的一课。让学生在快乐中学习“摄影”，让学生因为有“摄影”而快乐。
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公告：