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本人现就高中欣赏课《中国古代绘画撷英》教学过程中存在的几点不足总结如下：
一． 上好高中欣赏课的前提：
经过一年多的高中美术教学深刻的感觉到，上高中欣赏课不难，但要上好一节课非常不容易。欣赏课首先对教师的综合艺术修养提出了很高的要求，教师必须不断学习，加强艺术知识的积累才能很好的适应高中美术教学。过去我在学院中接受的专业技能训练多，美术史论、教学理论等的掌握则比较薄弱，而对其它相关学科的了解也非常缺乏，因此在教学中只能照本宣科，就教材论教材；此外，由于高中美术欣赏课开设时间不长，对于教学模式、教学方法的探索尚处于摸索阶段，可借鉴的成功经验较少，再加之高中学生求知欲强、思维活跃，如果不具备坚实的美术理论知识是很难满足学生需求。例如在《中国古代绘画撷英》一课中，中国古代绘画历史悠久，知识面广，内容之丰富，为此课前我翻阅了大量的文献图片资料，反复阅读与研究，希望尽量能满足学生各方面的需求。
二． 要学会用“减法”教学。
前面说过为上好这节课本人在课前做了充分的准备，总想在课堂中尽量多的把知识传授给学生，课文容量很大。但课后认真的思考后发现这样的效果并不十分理想。内容环节设置过多必然导致了课文重点不突出，学生学得累老师教得也很辛苦。例如在《中国古代绘画撷英》一课中原本设置了四个大的知识领域，但45分钟过后却没能把课上完，造成了教学过程的不完整。原因就在于还没有真正学会用“减法”教学。课前充分准备教学内容，使之尽量丰富是必不可少的环节，但在实际教学中应根据当时学生的能力水平不断调整教学内容，对课文重点难点的地方应深入的展开，对一些不必要的细节应该学会删去。在今后的教学中我将总结经验教训在有限的课堂时间内抓住重点，学会有的放矢的教学方法。
三． 没能很好的调动学生主动参与课堂教学的积极性，师生户动不足、形式单一。
新课程强调，教师是学生学习的合作者、引导者和参与者，教学过程是师生交往、共同发展的互动过程。这就要求教师树立终身学习的意识，保持开放的心态，把学校视为自己学习的场所。在实践中学习，不断对自己的课堂教学进行研究、反思，不拘一格的进行课堂教学的实践探索。
教师首先要建立一个支持性的、宽容的课堂氛围，要鼓励每一位学生大胆的表达。对于高中生来说，他们虽然已具有一定的知识积累又有一定的生活经验，而且善于思考，但由于他们的生活经验不同，思考的角度不同，对于同一作品很可能会产生各种不同的评价，又由于学生经验能力所限，看法也许是幼稚或不全面的，但只要他们是认真的，真实的感受，教师就应给予尊重和认可。
在本课《中国古代绘画撷英》的教学中我首先主观的认为课文内容较难，学生参与教学的难度很大，所以在教学中我总是把老师的“教”放在了第一位，忽略了高中学生探索知识的能力，没有能给予学生充分的时间思考。其次；在引导学生户动的形式上也显得较单一，小组讨论的氛围不浓。
四． 在教学过程中应注重对学生情感目标的培养。
学习本课的最终目的是通过了解、欣赏中国古代绘画的经典之作，力争达到使学生开阔视野，陶冶情操，提高基本的艺术修养和欣赏绘画能力的同时，培养学生对中华文明的热爱和爱国主义情怀。因此；高中的美术教学中教师在注重对学生知识能力目标培养的同时应兼顾对学生情感目标的培养。在本课的教学中我还远远做得不够。
最后；美术欣赏课是高中教育阶段的重要内容，是提高全民素质的重要源泉，是培养学生认识美、欣赏美、发现美、表现美、进而创造美的重要环节。让高中美术欣赏课走出误区、走出困窘、走出尴尬，让高中美术欣赏课健康、积极、向上地发展，是美术教育工作者的当务之急。
作为一名高中美术教师我将努力把理论与实践相结合，不断学习与探索，力争做到更好！高中美术教学任重而
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