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《在生活中发现肌理》教学反思
这节课的亮点总结如下：
一、 教材的处理：
翻开美术课本发现每一课都是几幅图片加上简简单单的几句话，每一次备课都是很头疼的事，要想从这么一点资源中理清一堂课的设计思路，把握准教学的重难点，上一节生动的美术课是远远不够的！
教材虽为课程之本，但只是作为教与学的一种重要资源，而不是唯一的资源。我认为教材更多的时候是以一种参考提示的性质出现，给学生展示多样的学习和丰富多彩的学习参考资料；教师不仅可以是教材的使用者，也是教材的建设者。例如教材中的图片虽不多，但涉及面却很广，为的只是给教学者教学提供参考提示，给学生展示多样的学习参考资料，所以教师就需要对这些资料进行整理和补充，创造性地使用教材。
美术教材上的文字只有寥寥几句，但寸土寸金，要逐字逐句的推敲，重点、难点，教学要求就隐含在其中，所以，我把本课的教学重点确定为：对肌理素材根据造型要素点、线、面、色彩、质感等进行描述、探究、组织和创作。教学难点是：学生能否说出对肌理形式美感的个人独到见解。在课件制作和图片组织上，我对教学内容的进行重新编写与组织，并结合学生的实际情况，结合时代与地方特色，比如自然肌理与人工肌理图片在教学中的大量使用，一是体现艺术和生活的结合，二是人文教育的体现，拓展了学生的知识与思维，同时也延伸了课堂教学。
二、发现“美”是教学的中心和主旋律
首先我觉得本课的导入很成功，通过结合课文并欣赏电子白板课件中美的肌理自然而然的把同学们带入课堂教学中来，有力的吸引住学生、同时激发了学生接下来探究的好奇心、为本节课的顺利教学打下了良好的基础。课堂教学始终以发现“美”、欣赏“美”、创造“美”为中心，紧扣教学目标，层层递进、深入浅出的展开教学。
三、采用适合本课的教学方法
由于本节课属于“欣赏·评述”学习领域，因此，我采用了观察法，欣赏法、对比法、讨论法、实验法、示范法等教学方法，让学生在小组合作与自主学习的环境里通过观察体验、思考探索，讨论实践等方式完成本课的学习目标。
四、其它亮点
本节课的其它亮点还有很多，当中不乏可圈可点之处，尤其是使用极具画面感的优美的教学语言，最能打动学生心灵，让人如沐春风；课堂显得形象生动、直观活泼，通过引导学生感受生活中的各种有肌理实物，启发了学生探究发现它们存在与美，带动了学生的思维。我十分巧妙的创设了问题情景，首先借助电子白板展示图片，引起学生共鸣，思考。再通过启发性的语言引导与学生交流对话，勾起学生的兴趣与疑惑，然后呈现精心设置的问题，带动了学生探究肌理的积极性，也满足了学生的探知欲，为后边的问题做足了铺垫，适时的提出问题，教师游刃有余，学生有的放矢。其次，我在针对学生发言的回应多以鼓励，赞扬来激励更多的学生参与。最后现场示范和实物切割展示，以及学生的动手实践是美术课最重要和必须的环节，课堂上学生的积极表现和兴趣就证明了本教学环节的必要性。
需要得改进地方：
1、 缺少对少数学生的观注，部分学生的参与度不是很高。
2、 由于本节课的重点是对肌理素材根据造型要素点、线、面、色彩、质感等进行描述，所以把肌理的分类当做次要环节，课后反思还是应该把肌理的分类完整的呈现给学生，方法可以学生探究，教师补充完整。
3、 问题的设置应更精练、更具有创新性，给学生以广阔的发挥想象空间，充分发挥学生的主体作用，和自主学习的能力。
4、 动手制作有趣树叶肌理这个环节，课前应叫学生准备好教学用具，人人参与尝试制作有趣的树叶肌理，将会是一个完美的收官环节。
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公告：