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中国画的形式美教学反思
本节课的教学应该说是比较成功的，在教学中使学生通过学习了解中国画的形式美，涵养学生的人文精神。加深对中国画作品的形式语言的认识和理解。提高学生的审美知觉能力。本课紧紧围绕教学目标以中国画的形式与内容为主线，由浅入深，层层深入地讲解，收到了良好的教学效果。
首先，在课前准备方面非常充分。教案中体现了知识传授与学生能力训练相结合的原则，主题鲜明，制定了完整的教学计划，教案内容详细，书写整洁，布局合理。课前准备了大量的资料图片，并根据本课内容制作了精美的课件，为下一步的教学奠定了基础。
在教学与指导方面，本课以“开门见山”的方式引入新课，首先在屏幕上打出四幅名家中国画作品《虾》《井冈山》《太行丰碑》《立轴》把学生的注意力马上集中起来。教师提出问题：“这几幅中国画美在哪里？”同学们通过对构图、墨色、形象等内容的回答，引出本节课“中国画的形式美”--形象美、色彩美、章法美、笔墨美。教学形式不落俗套，方法灵活，调动了学生的学习积极性。在了解了形式美的基础上进一步感受形式美在讲解中国画的形式美四个要素的过程中能够贯彻启发式教学的原则，注重培养学生审美能力。知识安排有详有略。重点讲解了齐白石老人的《虾》和潘天寿的《露气》。在欣赏《露气》一画的过程中让学生分组讨论“评一评这幅画从哪几个方面体现了中国画的形式美？”学生通过讨论，讲评等方式积极主动地参与到教学中，课堂气氛活跃，在学生动手创作环节中，学生分组到台前进行演示是本节课的一个亮点。为了节省时间，课前准备了剪纸樱桃，学生用笔墨画出装樱桃的器皿，再根据构图的需要把“樱桃”沾在画面上，然后学生为自己的作品提写画名。学生作品完成后，教师在屏幕上打出白石老人的作品《樱桃》恰当地应用了电教手段，使学生在自己的作品与大师的作品之间找到了共同之处，提高了学生的学习兴趣，增强了学生的自信心。最后是教师幽默、风趣的讲解及学生的互评、自评，把本课的教学引入高潮。真正体现了师生互动，愉悦身心的目的。学生在活动中对中国画的形式美有了更深入的了解。取得了良好的教学效果。
在本课中教师教学语言通俗、幽默、准确、精练、规范而有逻辑性。教态自然、大方、庄重、明朗、举止有度。在课件及教学主导作用的发挥上有新的创见。
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