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《巧用身边的材料》教学反思 每学期的美术课都开设了手工课,这是集趣味、想象、创作为一体的综合课程。 八年级的《巧用身边的材料》正是以这样有趣的活动来体现的。为了创设民主、平等、开放的教学环境,我先用纸杯、纸碗的形状、角度变化进行启发、引导学生的想象力,然后放手让学生自学,让他们结合已有的生活经验,展开丰富的联想,并综合运用所学的知识(如剪、贴、画、卷、粘等方法装饰造型)。让孩子有更广阔的联想空间,养成解决实际问题的能力。学生在交流、讨论中拼拼摆摆,在相互启发下,纷纷产生自己独特的想法。例如:将吸管剪开来放于盘子的左右两边,中间倒扣一个小碗,取两个小叉子放于最前端,这样,一只活灵活现的螃蟹便出现了,将快餐筷夹于碗的两边,中间架一筷子便成为小水桶。此外还有做成电脑、小熊猫、小兔、雨伞、卫星天线等等。他们在自行叠加、组合、剪切中摸索产生了许多各不相同的造型,学生的想象力、创造力得到一定程度的发挥。 “巧用身边的材料” 活动中以“观察外形──生活联想──启发讨论──动手拼摆──设计制作──交流评述” 为主线,创设一定情境,既激发了学生的学习兴趣,又让他们在音乐中轻松、愉快地通过想一想、拼一拼、摆一摆、说一说、做一做、评一评的形式来认识纸餐具不仅可以用来盛东西,还可以拼摆、剪贴成一定的趣味造型。教师通过“你的想法很好,他的更棒” 等话语来激发学生的竞争意识,积极参与学习的欲望。我同时鼓励学生相互交流,在共同协商之下,学生们分工合作,制作时间缩短了,数量和质量增加了。最后,启发学生:“你认为谁的作品最好?为什么?”“不好在哪里,为什么?”让学生对自己和他人的作品进行评价。学生在互相评价中完善和改进自己和他人的作品,从而发挥评价在促进学生潜能、个性、创造性等方面发展的作用,使每个学生具有自信心和持续发展的能力。 在这个手工活动中,学生实现了自己的愿望,充分体现了创造意识,富有一定的探索力,教师在一定程度上渗透了德育,使学生在玩中有意无意地树立了“利废” 观念,并鼓励他们在日常生活中勤动脑,多动手,挖掘身边的东西进行装饰、美化,丰富生活,从中唤起学生对未知领域的探究欲望,体验愉悦的成就感。
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