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教学反思
【课堂得失】
一、教学过程亮点
（一）充分激发学生歌唱的兴趣，搭建学生自信歌唱的桥梁。
兴趣是最好的老师。选择歌唱模块的学生从本质上来说应该已经对歌唱发生过或产生了一定的兴趣，我们教师在歌唱课上的作用则是：为他们搭建健康
歌唱、自信歌唱的桥梁。
我在设计这节课时，先将学生们引入聆听的海洋。如我先以饱满、恰当的情绪演唱了《我爱你，中国》，脸上的表情深情、细腻，甚至眉宇间都在诉说着对祖国的一片赤诚和热爱，学生被深深地感染了，全神贯注地倾听着。此时，不难看出学生也想通过自己的歌声来表达对祖国母亲的爱，歌唱的欲望油然而生。有了歌唱的欲望，学生才会积极地体会歌唱的状态。紧接着，我放了男中音歌唱家廖昌永演唱的《同一首歌》的视频片断，让学生观察歌唱时的口腔状态，学生们观察得很仔细，很认真。然后，我在课堂上对于歌唱技巧的理论只字不提，而是将歌唱的技巧 “生活化（如：用咬苹果、打哈欠、闻花香、吹纸条、口含水等等帮助学生学习领会。）；对于合唱的和谐与统一，学生在短短的一节课当中很难做好，我就放低要求，避免要求过
高，使初步接触声乐的学生打退堂鼓，只要学生有一点进步，我就用夸大的的赞美语言激励学生。如此等等，每位学生在求知欲望浓厚的
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公告：