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《猜谜谣》教学反思
在上课前原以为自己可以上得很顺畅了，然而一经实践的考验，才发现很多问题就像调皮的小孩不打自招了。开始还算好，通过猜谜的方式引入，让学生知道把谜语“巧妙”地唱出来，那就是猜“谜谣”——以此引出课题。这一教学环节的设计有效激发了学生学习歌曲的兴趣。解决难点环节，我发现各班学生的差异性，有的能说出来，有的就不懂，这就是我在备课时欠缺预见性。《猜谜谣》这首歌曲轻快活泼，节奏鲜明，但部分乐句很容易唱不准确。根据二年级学生的身心特点，我设计了用动作提示学生正确演唱音程跨度较大的地方，让学生通过反复练习，掌握演唱方法，以此突破歌曲中相同和相似的旋律的正确演唱这一难点。而后用听唱法教唱歌曲前部分，教的过程当中我先通过让孩子们反复的模唱练习，然后再小声的跟唱，这是一个比较慢的过程，需要让孩子们耐下心来学习，二年级的学生好动，注意力集中时间短，在这我还缺乏好的方法。
《音乐课标》中指出应“通过音乐丰富学生的形象思维，开发学生的创造性潜质，教学过程中，应设定生动有趣的创造性活动……” ，在 歌曲的最后我让孩子们自己学一学各种动物的动作，学生到这个环节兴趣高涨，由于我临场应变能力薄弱，以致有点乱场。后来伴随歌曲来做一做动作，孩子们表现还是挺棒的。
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