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教学反思
《小伞花》是一首活泼、欢快的儿童歌曲。歌词中的“小娃娃”、“小伞花”，“小脚丫”，“小脑袋”生动地表现了雨中三个小娃娃相互关心、相互爱护的感人情景和助人为乐的良好品行。我们知道：音乐是一门集歌唱、鉴赏、表现和创造为一体的综合艺术它和其他艺术一样，是为人民、为社会服务的有力工具之一。
通过这节课的学习，要求学生准确演唱歌曲《小伞花》，包括附点节奏和顿音的演唱。通过听唱和对比的学习方法能对歌曲进行艺术处理，培养把握和表现歌曲情绪的能力。培养学生热爱生活团结友爱的积极情感。这节课的重难点是唱准附点节奏和顿音的演唱。
怎样才能让孩子轻松的学会这首歌？我考虑的很多，我作为一名小学音乐教师，应该在教学中着重培养学生的创新意识，也就是说要注重个性的发展，注重自信心的培养，让学生尽情的表现，形成个性化的表演，恰恰是尊重学生的个性创造，给予学生自由发挥的天地,真正做到了让学生在快乐中学习，效果还不错，我还引导学生正确认识自己，懂得“天生我才必有用”，提供了尽量多的自我表现的机会，帮助学生能够运用自身的优点更好的参与到学习中去。
没有华丽的道具，也没有炫彩夺目的设计，只是想让孩子们在踏踏实实的一堂音乐课中学到东西。本着这一初衷，我以谜语导入为切入点，引出“雨”这一主题。让学生模仿一下雨声，唱一唱，并且解决顿音的唱法。解决了本课的一个难点。然后又以校园中发生了很多感人的故事引出整首歌曲，让学生时时处在情境中学唱歌曲。通过老师的范唱和一步步引导，以及学生尝试的演唱。一步步深入下去。最后鼓励学生也要做一个助人为乐的好孩子。让友谊之花永开不败结束整堂课。
音乐课堂就像一个小舞台，能否让学生尽情地在这个舞台上表演，关键在教师这个“导演”能否搭好舞台让学生唱好戏。表演是小学生非常乐意参与的一种艺术活动形式，也是培养其艺术综合能力的一种有效手段。在这节课中我尽量让孩子们自己选择喜欢的表演方式，开拓了他们的思维，培养了学生的创新意识，增进了同学之间的友谊。
教学是一门艺术，我深深感受到自己的火候还远远不够，还要在今后的教学中，多磨练、多揣测、多努力的不断完善自己。向着更高的目标进取！
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公告：