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《邮递马车》教学反思
这是一首很美很好听的歌曲，我很喜欢！这是我第一次听到《邮递马车》的第一感觉，它优美的旋律、亲切洒脱的演唱深深的吸引了我。当组长问我把六年级上什么课，我的第一念头就是我就选择这首《邮递马车》吧。很郁闷，丑媳妇总是要见公婆，就当是平时自己上的吧，有那么多的同行指出不足也是一次很好的学习，于是还是鼓起了勇气，说实在话，自己真的不知道如何教学现在的六年级教材，觉得教材的难度较大，内容也很广泛，甚至有些内容搭配的也不是很好，这首歌曲对他们来说也是有一定难度的，要在一节课里掌握自觉得较难，嗯，还是来谈谈一课后的感受吧。
这是一首由邱灯志夫作词，古关裕而作曲的日本歌曲，作于1951年，从70年代传入我国传播至今，歌曲表达了生活再边远牧场上的青年们，盼望那每天一趟的邮递马车给他们带来信函时的喜悦心情。当时，在那遥远的牧场上，得知家乡亲人和朋友的信息时比较困难的，只有邮递马车才能给他们带来一些快慰。再期待着好消息的牧场年轻人听来，邮递马车的马蹄声时多么清脆悦耳，于是充满希望的嘹亮歌声油然而起。歌曲洋溢着欢乐的情绪。歌曲结构为二部曲式二四拍，谱例上是G大调，音乐原唱里是F调，教参里的伴奏不是很好听，为了找到原唱消声的伴奏，费了好大的劲终于在网上找到了它。于是在教学中为了统一调我采用了原唱调进行教学，歌曲的尾声轻快活泼，用衬词“啦啦啦......”表现活泼、快乐的情绪，把欢乐的情绪推向高潮后，像年轻人跳动的心那样起伏不停。
课的开始引入环节用歌曲中的一句带有升记号的旋律，加上自己编的欢迎词，感觉虽然学生觉得新奇，但对歌曲的教学似乎不是非常有用，对这首比较大的曲子来说，时间似乎总是不够，在开头的时间里没有很好的利用。
如何解决歌曲的难点也就是“听啊听啊听啊听啊”的音准、重音的颠倒及听啊听啊与前后句的衔接是我一直很用心的地方，曾经试用两支铅笔一起来和着节奏边敲边唱，可没有一点效果，前一天想到用自己的两支手来做节奏也不错，而且手臂和手指的打击声音刚好是强弱倒置，于是不管好不好就试用了这个方法，课上学生虽然唱出来了，可是与前后句的衔接以及配上音乐，因为相对音乐速度较快，学生唱的还不是很理想。而为了完成教学任务，没有对这一环节做一巩固和深入，在学生演唱及声音上注重也还不够，确是自己在教学上不够老练和到位。
虽然自己很注重歌曲教学的完整性和情感性，可是还是在有限的时间里仓促的理了一遍，完整的下了课。课后才发现自己竟然在备课时没发现周老师点出的教材中的一个错误，与原唱中的音不符，真的不够仔细认真。
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