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《在欢乐的节日里》教学反思
印尼民歌《在欢乐的节日里》选自于二年级《唱游》教材第三单元。第三单元的主题为“欢歌声声”，学生在中外乐曲的欣赏，中外儿童歌曲的学唱中体验快乐的音乐活动。因此，在设计歌曲教学中，我以学唱歌曲、为歌曲伴奏、跳印尼舞等多种实践活动作为教学手段，帮助学生体会歌曲《在欢乐的节日里》欢快热烈、活泼的情绪，从而达到学生能在演唱中表达出歌曲愉快、欢乐的情感。考虑到歌曲是一首印尼民歌，因此，让学生了解与印尼相关的知识，我认为是有必要的，但是又要突出音乐性。因此，我通过“和印尼小朋友一起过节交新朋友”；“向印尼小朋友学歌曲、学舞蹈”等的情景创设将印尼音乐的节奏特点和舞蹈特点穿插在歌曲学习当中。
本课教学共有组织教学；新授歌曲；复习童谣三大环节。
组织教学环节，学生听《找朋友》音乐律动进教室，复习跑跳步，引出情境一“找朋友”。
新授歌曲环节，从媒体中出示的地图和小朋友的装扮中了解引出情境二“我们要去的地方是“印尼”，和印尼小朋友一起过节交朋友。在歌曲的欣赏中引出第三个情境：过节的主题是和印尼小朋友学“弹琴”“跳舞”“唱歌”。通过学歌曲，为歌曲伴奏、学印尼舞蹈使学生熟悉旋律，唱会歌曲，并能理解音乐的情绪。
复习童谣环节，采用第三单元第五课的学习内容，通过创设“教印尼小朋友学说上海话”的情境，体验歌谣朗读中的趣味。
本课的学习重点是学生能用自然、轻快的声音唱好歌曲，表达愉快、欢乐的情绪。唱好歌曲中节奏紧凑、旋律的起伏的乐句，能做到吐字清晰是歌曲学唱中的难点。
我通过让学生找出歌谱中学过的四分音符、八分音符、两分音符并且拍一拍节奏来学习歌谱及歌词。通过速度变化朗读和老师示范指导帮助学生能吐字清晰地念好歌曲中节奏紧凑的乐句。
本课的不足之处在于：指导难点过程中唱得还不够多，念得多而演唱的体验还不够多。如果能通过聆听旋律、学歌曲伴奏、学跳印尼舞等音乐实践所体验出来的情感最后都作用于学生的歌唱表现就更妥了。
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公告：