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【教学反思】
进入中高年级后，在音乐课中我们从低年级时的养成良好的聆听习惯，发声状态等转移到了提高学生的音乐技能的培养上。这些技能包括：从音乐要素上分析歌曲的风格特点；学会跳简单的民族舞蹈；能视唱简单五线谱上的旋律以及会吹奏简单的器乐等等。
那么如何在中高年级的歌唱教学中提高学生学习旋律的兴趣及能力呢？在本课中，我采用了“自主学习”为主，以“器乐”为辅助的方式进行了一些尝试。
一、自主学习、降低难度。首先我出示需要学生自学的旋律，并完整的演唱（注意为了降低学生学习的难度，我出示和范唱的旋律都是没有装饰音和附点的），请学生在我演唱的过程中听辨歌曲里出现最多的音，这一环节帮助学生听记旋律的同时也降低了自学歌曲旋律的难度。当学生找到（mi\la）两音后，我再次范唱并请学生在口风琴上用（mi或la）为我伴奏，强调旋律完整性的同时复习了（mi\la）两音在口风琴上的位置，再次降低了自学的难度。
二、运用口风琴辅助学习。在范唱两遍后，一、二组学生用口风琴自学歌曲“1-2”小节旋律；我请三、四组学生用口风琴自学歌曲“3-4”小节旋律，然后分组的反馈，反馈形式自定。形式可以是口风琴吹奏也可以是视唱旋律。
在以上的教学过程中，因为都是教师唱、学生听以及学生学的过程，估计不一定会有大的困难出现。问题可能会出现在分组反馈的环节上：在反馈“３－４”小节过程中由于旋律的跨度与起伏比较大，如果学生选择用口风琴反馈的话，可能在弹奏上有一点困难，教师应及时予以指导，因为口风琴作为教学辅助手段的同时也是提高学生音乐技能的载体，有了这个载体和技能的保障才能使学生的歌唱能力不断的提高。
以上是笔者对教材的一点粗浅的认识和体会，请各位老师多提宝贵意见。谢谢！
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